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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2011?資陽）請你和下列同學一起進行科學探究．

Ⅰ．某生物興趣小組的同學為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運輸水分的部位”，設計了右圖所示的實驗裝置，實驗操作如下：
①將整個裝置放在黑暗處24小時；
②再將裝置放于光下照射5小時，取下A、B兩葉片，分別經脫色、碘液處理后，觀察，其現象為：A葉片呈藍色，B葉片不呈藍色．
③取出植株，洗凈莖桿浮色，做成莖橫切片，在顯微鏡下觀察，其現象為：莖中的導管被染成了紅色．
請你根據以上實驗，回答下列問題：
（1）步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對實驗結果的影響，該步驟所利用的植物的生理活動是

呼吸作用

．
（2）步驟②證明綠色植物進行光合作用需要

二氧化碳

．
（3）根據步驟③的現象可得出的結論是：

植物所需水分是由導管運輸的

．
（4）在實驗中植物運輸水分的動力來自于葉片進行

蒸騰作用

所產生的拉力．
Ⅱ．如圖所示的實驗，甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開．在呼出氣體時，右手捏緊橡皮管，左手松開．結果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁．
（1）甲瓶在這個實驗中起

對照

作用．
（2）乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大，說明呼出的氣體中

二氧化碳

的含量比空氣中多．

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科目：初中生物 來源： 題型：

1773年，英國科學家普利斯特利做了一個有趣的實驗：他把一只小白鼠單獨放到密閉的玻璃罩里（如下圖甲），小白鼠很快就死了．而他把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里（如下圖乙），并置于陽光下，小白鼠卻活了較長的一段時間．試分析后回答下列問題．
（1）甲裝置中小白鼠死亡的原因是：

小白鼠很快將通過呼吸作用將容器內的氧氣消耗干凈，因此缺少氧無法呼吸

．
（2）乙裝置中小白鼠活著是因為植物在陽光下進行了

光合作用

，吸收小白鼠呼出的

二氧化碳

，同時釋放出了

氧氣

供小白鼠呼吸．
（3）乙裝置中的植物吸收土壤中的

水分

進行光合作用，制造出了貯藏著能量的

有機物

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

英國科學家普利斯特曾在兩個嚴格密封的鐘罩（A和B）內各放入一只小白鼠，且保證供給小白鼠足夠的食物和飲水，另在A罩內放入一盆植物，分析回答：
（1）若將此裝置放在陽光下，

B

罩內的小白鼠會先死，其原因是小白鼠進行

呼吸

作用放出

二氧化碳

，時間長了會缺氧；而

A

罩內的小白鼠能長時間生活，是因為綠色植物在陽光下進行

光合

作用產生

氧

，并吸收了小白鼠呼出的

二氧化碳

．
（2）若將該裝置放在黑暗處，

A

罩內的小白鼠會先死亡，因為

植物無法進行光合作用且進行呼吸作用消耗氧，小白鼠缺氧而死亡

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關于動物和植物的區別的說法中錯誤的是（　�。�

A．植物能進行光合作用，動物則不能

B．動物通過吃東西獲得營養物質，植物自身能通過光合作用合成營養物質

C．呼吸作用時，動物吸進氧氣，呼出二氧化碳，植物吸進二氧化碳，呼出氧氣

D．動物能快速運動，植物不能快速運動

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物體能進行呼吸，絕大數生物需要從外界吸入

，呼出

；植物也能呼吸，它吸收空氣中的二氧化碳和水，在

中進行光合作用，同時釋放出

．

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練習冊

高中

初中

小學

植物進行光合作用和呼吸作用的場所分別是