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10．

如圖是鯽魚的形態圖，根據圖示寫出圖中數字所指結構的名稱．
（1）圖中的1是鰓，是魚的呼吸器官，主要由鰓絲構成．
（2）魚在水中能逃避急流、險灘是靠圖中10（填圖中的數字）來感知．

分析圖中1為鰓，2為魚鰾，10為側線，8為心臟，7為胃，6為小腸，5為性器官，

解答解：（1）圖中的1是鰓，是魚的呼吸器官，主要由鰓絲構成．
（2）側線具有感知水流和測定方向的作用，魚在水中能逃避急流、險灘是靠圖中 10側線來感知．
故答案為：（1）鰓；鰓絲
（2）10

點評解題的關鍵是知道魚類的結構特點．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．西紅柿的果皮、果肉和其中的“筋絡”分別屬于下列組織中的哪類（　　）
①輸導組織 ②分生組織 ③營養組織 ④保護組織．

A．

④②①

B．

④①②

C．

④③①

D．

④①③

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．“窗臺上的花卉彎向光源生長”是植物適應環境的現象．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．

如圖是某草原生態系統的部分生物，請據圖回答：
（1）若要組成一個完整的生態系統除圖中所示生物外，還必不可缺少的成分是分解者（或細菌和真菌）；和非生物部分（或陽光、空氣和水等）．
（2）位于食物鏈中第二環節的生物通常是植食性（填“植食性”或“肉食性”）動物．
（3）與其他消費者相比較，兔在生殖發育中的突出特點是胎生、哺乳．
（4）請寫出圖中最長的一條生物鏈：草（或禾谷類）→昆蟲→食蟲鳥→鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于病毒說法中正確的是（　　）

	A．	病毒是一類具有細胞結構，比細菌更小的生物
	B．	人類在電子顯微鏡下觀察到的第一種病毒是埃博拉病毒
	C．	病毒是靠自己遺傳物質中的遺傳信息利用寄主細胞內的物質制造出新的病毒，其繁殖方式為復制
	D．	病毒引起人患病如天花病、非典和艾滋病等，所以不能利用病毒造福于人類

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．以下是用來探究動物的先天性行為和學習行為的實驗過程，請認真閱讀、思考．
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
回答問題
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為．
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經驗解決問題的能力比高等動物的能力低．
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在實驗③④⑤中確實建立起新的學習行為．
（5）實驗中的蟾蜍是兩棲動物，它的幼體必須生活在水中，用鰓呼吸，成體水陸兩棲，用肺和皮膚輔助呼吸，其發育方式為變態發育．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．