| A | B | C | D | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 所加浸出液的體積/mL | 50 | 100 | 200 | 400 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 金魚成活時間/天 | 15 | 12 | 7 | l根據(jù)以上設(shè)計，請你回答下列問題： （1）該同學(xué)提出的假設(shè)是： 廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響 廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響 ．（2）實驗步驟（5）中，放入各魚缸的金魚必須是 同種且大小、生命活力幾乎相等 同種且大小、生命活力幾乎相等 ．（3）實驗時是否需要設(shè)置對照組？ 需要設(shè)置對照組 需要設(shè)置對照組 ．該如何設(shè)置？增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料 增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料 （4）通過實驗，該同學(xué)得出的結(jié)論是： 廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且濃度越犬，影響也越太 廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且濃度越犬，影響也越太 ．
分析：科學(xué)探究的一般過程包括提出問題、作出假設(shè)、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等）、實施計劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達(dá)和交流；實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進(jìn)行． 解答：解：（1）假設(shè)不能隨便地作出，要根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗針對提出的問題作出假設(shè)，該同學(xué)提出的假設(shè)是廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響． （2）為了確保實驗結(jié)果只是由實驗變量的不同引起的，就應(yīng)當(dāng)使這兩種環(huán)境中除實驗變量不同外，其它條件都相同；因此放入各缸的金魚必須是同種且大小、生命活力幾乎相等的，以保持實驗變量的唯一，這樣才能確定金魚的生存狀況是由廢電池浸出液引起的． （3）在實驗法中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題，只有設(shè)置了對照實驗，才能確定實驗結(jié)果是由實驗變量（廢電池浸出液）引起的；本探究實驗可以設(shè)置如下對照實驗：增加一只魚缸，編號為E，里面放三條同樣大小的三條金魚，缸中只加清水，不加廢電池浸出液，定期喂養(yǎng)同種飼料． （4）分析表格中的實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論：廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且浸出液濃度越大，影響越大． 故答案為：（1）廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響； （2）同種且大小、生命活力幾乎相等； （3）需要設(shè)置對照組；增加一只魚缸，里面放三條同樣大小和活力的金魚，缸中只加清水且定期喂養(yǎng)同種飼料； （4）廢電池浸出液對金魚的生命活動有影響．且濃度越犬，影響也越太． 點評：此題考查了科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論． 
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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2008?淄博）為了探究廢電池對水體的污染，某同學(xué)設(shè)計了以下實驗步驟： （1）將一節(jié)5號電池破碎，浸泡在1000毫升的清水中2～3天； （2）在4只魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D； （3）在4只魚缸中分別放入等量的清潔無污染的河水； （4）在四只魚缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液； （5）再向各魚缸中分別放入三條金魚，定時喂養(yǎng)同種飼料，觀察并記錄情況．結(jié)果見下表：
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