西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂膨大劑以探究其對動物有無影響。這種方法屬于
A、觀察法 B、調查法 C、測量法 D、實驗法
科目：初中生物 來源：2016屆重慶萬州賽德國際學校初一上期第三次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂膨大劑以探究其對動物有無影響。這種方法屬于（ ）
A.觀察法 B.調查法 C.測量法 D.實驗法
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科目：初中生物 來源：2016屆甘肅鎮(zhèn)原縣平泉中學初一上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
今年5月西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進入民眾視野。有人將健康良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對動物有無影響。這種方法屬于 （ ）
A．觀察法 B．調查法 C．實驗法 D．測量法
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科目：初中生物 來源：2012-2013學年山東省新泰市七年級生物期中考試模擬試卷（解析版） 題型：選擇題
今年5月西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對動物有無影響。這種方法屬于（ ）
A.觀察法 B.調查法 C.實驗法 D.測量法
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科目：初中生物 來源：2012—2013學年云南玉溪第十二中學上學期期中質量檢查初一生物卷（帶解析） 題型：單選題
西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進入民眾視野。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂膨大劑以探究其對動物有無影響。這種方法屬于
| A．觀察法 | B．調查法 | C．測量法 | D．實驗法 |
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