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5.如圖為家鴿的呼吸系統示意圖,請據圖回答:
(1)從圖中可以看出氣囊直接與肺相通.
(2)家鴿吸氣時,氣流的流動方向是1243(用圖中代碼填寫).
(3)從生理上說,氣囊的擴張和收縮依賴于家鴿兩翼的上下扇動.
(4)氣囊分布在內臟器官之間,有的還突入到骨腔里.

分析 圖中1氣管,2支氣管,3氣囊,4是肺,鳥類的身體結構和生理特點與空中飛行生活相適應的.鳥的體內有發達的氣囊起到暫存氣體的作用,但真正進行氣體交換的場所是肺,為鳥的呼吸器官;當家鴿飛行時,兩翼舉起或下垂時,在肺內進行兩次氣體交換,為雙重呼吸.據此可以解答本題.

解答 解:(1)家鴿體內的氣囊與肺直接相連,所以一部分氣體經肺可以進入氣囊.
(2)吸氣時氣體進入家鴿的路線是由1氣管2支氣管進入4肺再進入3囊.
(3)由于雙重呼吸方式在家鴿飛行時,只有兩翼上下浮動才能帶動氣囊的擴張和收縮,完成呼吸.
(4)家鴿的氣囊分布于內臟器官之間,還有的進入骨的空腔里.
故答案為:(1)肺    
(2)1243    
(3)兩翼的上下扇動     
(4)內臟器官;骨腔

點評 關鍵知道鳥的雙重呼吸是當家鴿飛行時,兩翼舉起或下垂時,在肺內進行兩次氣體交換,而氣囊只起到暫存氣體的作用.

練習冊系列答案
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14.下列人類的疾病中都是由于營養缺乏而引起的一組是( 。
A.甲肝、血友病、夜盲癥B.貧血、侏儒癥、大脖子病
C.沙眼、佝僂病、血吸蟲病D.腳氣病、壞血病、骨質疏松

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15.春天,成片的桃花盛開,風景宜人;夏天和秋天,人們享用各品種的桃子.我們生活在豐富多彩的自然界里,我們一定要愛護大自然.

(1)一朵桃花完成受精以后,花瓣、雄蕊、花柱等逐漸凋謝,多數萼片也會脫落,只剩下子房繼續發育,子房壁發育成果皮,胚珠發育成種子,子房發育成果實.
(2)桃花發育成桃的過程中,經歷的一個重要生理過程是:一個精子與卵細胞結合,將來發育成胚;另一個精子與中央細胞結合,將來發育成胚乳.

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13.小麗同學在觀察完蚯蚓后,將蚯蚓放在桌面上,不久就發現蚯蚓死去了.造成這條蚯蚓死亡的最主要原因是( 。
A.體表干燥,無法進行呼吸B.體內水分蒸發,失水太多
C.灰塵阻滯了它的運動D.干燥的環境中沒有食物

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20.一般來說,動物越高等,學習能力越強,學習行為越復雜.

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10.如圖為生態系統各成分之間的相互關系,據圖分析回答下列問題:
(1)圖中生產者是植物.
(2)圖中細菌和真菌的作用是分解者.
(3)圖中蟲和鳥是消費者.
(4)如果人們大量捕殺鳥,使鳥的數量減少,則蟲的數量會先增多后減少.

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17.生物學家曾做過這樣的實驗:把章魚(軟體動物)放入大魚缸內,中間放一塊玻璃板,將魚缸分割成兩部分,其高度低于玻璃缸,使章魚能從魚缸的一側躍入另一側,將小蝦放入遠離章魚的那一側,當章魚看見食物時,它只是直撲玻璃板,在玻璃板上亂碰亂撞,不會越過玻璃板去捉小蝦.多次碰撞之后,最后才能越過障礙物捉到小蝦.在狗和猴子越過障礙物取食食物的實驗中,可以看到狗較快的學會繞道而獲取食物,而猴子只一次就學會獲取食物.
(1)上述實驗中,章魚越過障礙物而獲取食物,屬于學習行為.
(2)上述實驗表明,某些低等動物也可以形成學習行為.動物越高等,學習行為越復雜,并能利用經驗解決生活中的問題,大大增強了適應環境的能力.

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14.如圖是人類的起源和發展過程,請據圖回答:

(1)下地生活使得森林古猿的運動方式逐漸向直立行走的方向發展;從制造和使用簡單工具逐漸發展到制造和使用包括電腦等復雜工具;此外語言的產生促進了交流與合作.
(2)結合現今的環境條件,地球上的黑猩猩還能進化成人嗎?不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.有人做了如下實驗:
A實驗:取活的禽流感病毒注射入一只雞的體內,不久,此雞死亡.
B實驗:取滅活的禽流感病毒注射入另一只雞的體內,經過幾周后,讓此雞的體內產生抗體,然后,再取活的禽流感病毒注射入它的體內,結果它存活下來.
據上述實驗回答下列問題.
(1)B實驗中說明雞體內產生了抵抗禽流感病毒的抗體,雞產生的這種免疫是特異性免疫.A實驗中的雞在實驗中的作用是對照試驗.
(2)將另一種病毒注射入經過B實驗處理的雞體內,雞是否能存活?不能為什么?抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對其他的病的病原體無效
(3)帶病毒的雞對健康的人來說是傳染源,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預防措施中的控制傳染源.

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