為驗證無機環境中的物質可以通過植物體進入動物體內,科學家做了以下實驗:把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(如下圖),再把含放射性碳的二氧化碳(空氣中的二氧化碳一般無放射性)依圖中所示輸入罩內,然后關閉進氣閥。一段時間后,把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干,切成小塊,放到養著饑餓金魚的不帶放射性物質的金魚缸內,4天后,把金魚從缸中取出,經檢測發現魚組織內放射性碳超過正常水平。請回答:(7分)
(1)該實驗主要研究生態系統的
A.氧循環 B.碳循環 C.氮循環 D.水循環
(2)若要設置該實驗的對照實驗,正確的方法應是
A.把番茄換成天竺葵
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水
D.把金魚換成蝌蚪
(3)放射性碳首先必須通過植株的 作用轉化成有機物,然后運輸到根部。
(4)如果這項實驗的研究中,把植株放在完全黑暗的地方,實驗結果將是
;理由是 。
(5)簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。(2分)
(1)B
(2)B
(3)光合作用
(4)植物根部、金魚體內均找不到放射性碳; 在黑暗的條件下,植物不能進行光合作用,不能利用二氧化碳合成有機物
(5)金魚攝取含有放射性碳的植物組織后, 后者經消化吸收進入血液循環,然后被運至各組織內。
【解析】植物在光下進行光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳和制造氧氣,維持整個生態系統的碳——氧平衡,設計對照實驗,實驗的變量是二氧化碳,對照組中的二氧化碳是空氣中的二氧化碳,與實驗組的具有放射性碳的二氧化碳進行對照,植物制造有機物的過程是光合作用,因為光合作用的條件是光照,如果放在黑暗的地方,植物不能進行光合作用,不能利用二氧化碳合成有機物,有機物進入動物體內后,被消化吸收進入血液,經過血液循環被運至各組織內。
科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源:2012年山西省第17屆初中生物競賽試卷(帶解析) 題型:探究題
為驗證無機環境中的物質可以通過植物體進入動物體內,科學家做了以下實驗:把一盆栽番茄植株放在玻璃鐘罩內(如下圖),再把含放射性碳的二氧化碳(空氣中的二氧化碳一般無放射性)依圖中所示輸入罩內,然后關閉進氣閥。一段時間后,把番茄植株移出,洗去土壤,用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些根烘干,切成小塊,放到養著饑餓金魚的不帶放射性物質的金魚缸內,4天后,把金魚從缸中取出,經檢測發現魚組織內放射性碳超過正常水平。請回答:(7分)
(1)該實驗主要研究生態系統的
A.氧循環 B.碳循環 C.氮循環 D.水循環
(2)若要設置該實驗的對照實驗,正確的方法應是
A.把番茄換成天竺葵
B.把含放射性碳的二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C.把土換成蒸餾水
D.把金魚換成蝌蚪
(3)放射性碳首先必須通過植株的 作用轉化成有機物,然后運輸到根部。
(4)如果這項實驗的研究中,把植株放在完全黑暗的地方,實驗結果將是
;理由是 。
(5)簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程。(2分)
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科目:初中生物 來源:2012屆湖南省八年級上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖是某生態系統中的物質循環圖,其中A、B、C、D均代表某種生物。請據圖回答:
(1)能利用太陽能將無機環境中的二氧化碳和水轉化成有機物的生物是圖中的 。
(2)圖中屬于消費者的生物有 ,屬于分解者的是 。
(3)在自然狀態下,此生態系統中A、B、C等生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫 。
(4)圖中營養方式為異養的生物包括 。
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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