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(1)學完這節(jié)課,假如有人問你:“什么是生物?”你該怎樣回答呢?請舉例說明.
生物和非生物,是有著明顯區(qū)別的,生物能進行自我更新-自我蒙殖,并且不斷自我進化,而非生物則沒有這一特性.
生物和非生物,是有著明顯區(qū)別的,生物能進行自我更新-自我蒙殖,并且不斷自我進化,而非生物則沒有這一特性.

(2)當我們來到樹林里或公園中,周圍的景色迷人,有山,有水、有河流,有人、有樹、有小草,還有一些不知名的小蟲子,河中或小池中時而有小魚游動,天上時而還飛過幾只小鳥.請你靜下心來找一找,那些是生物?那些不是生物?你分類的根據(jù)是什么?
人、樹、小草,小蟲子是生物
山、水、河流不是生物
人、樹、小革.小蟲子等能進行自我更新、繁殖、進化而山、水、河流沒有上述特征
人、樹、小草,小蟲子是生物
山、水、河流不是生物
人、樹、小革.小蟲子等能進行自我更新、繁殖、進化而山、水、河流沒有上述特征
分析:生物具有非生物不具有的基本特征:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的.
解答:解:(1)生物具有非生物不具有的基本特征:①生物的生活需要營養(yǎng);②生物能進行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細胞構(gòu)成的.
(2)人、樹、小草,小蟲子具有生物的特征,屬于生物. 山、水、河流不具有生物的特征,不屬于生物.
故答案為:(1)生物和非生物,是有著明顯區(qū)別的,生物能進行自我更新-自我蒙殖,并且不斷自我進化,而非生物則沒有這一特性.
(2)人、樹、小草,小蟲子是生物
    山、水、河流不是生物
    人、樹、小革.小蟲子等能進行自我更新、繁殖、進化而山、水、河流沒有上述特征
點評:生物的特征是區(qū)別生物與非生物的依據(jù).解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

瑞士幾位科學家把一只妊娠的灰色雌鼠的胚胎細胞的細胞核取出來,移植到另一只除去細胞核的黑色雌鼠的受精卵內(nèi).將這一受精卵在體外培養(yǎng)4-5d,形成胚胎后,再移植到一只白色雌鼠的子宮內(nèi)發(fā)育,最后生下一只灰色的鼠(如右下圖).某同學上完這節(jié)課后很受啟發(fā)并模仿此過程,設(shè)計了一個讓白鼠生下黑鼠的實驗,請你幫他完成下面的實驗方案:
(1)先將
胚胎
胚胎
細胞的細胞核取出.
(2)將取出的細胞核移植到另一只鼠去除細胞核的
受精卵
受精卵
內(nèi),在體外培養(yǎng)4-5天,形成胚胎.將胚胎植入白鼠子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,最后白鼠生下一只黑鼠.
(3)分析該實驗得出的結(jié)論是
D
D

A.白鼠產(chǎn)出的小鼠體色為灰色  B.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C.小鼠體色的灰色是隱性性狀  D.遺傳信息的中心是細胞核.

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科目:初中生物 來源:生物教研室 題型:043

最早有記載的輸血始于公元17世紀,一位法國醫(yī)生曾成功地把羊血輸入人體內(nèi)。后來,英國的布倫德爾首次成功的直接將一個人的血輸入到另一個人體內(nèi)。從此開始了人血輸血技術(shù)。但隨后的多次實驗證明:并非每個受血者都能夠獲得救治,甚至有的還出現(xiàn)嚴重的生理反應(yīng)而加速了死亡。在以后的幾十年里,許多科學家都在思考著這樣一個問題:為什么有的人輸進別人的血安然無恙,而有的人卻會出現(xiàn)不良反應(yīng),甚至導

致死亡?當你預習完這節(jié)課的內(nèi)容后,是不是有了一個令人滿意的解釋呢?

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科目:初中生物 來源: 題型:043

最早有記載的輸血始于公元17世紀,一位法國醫(yī)生曾成功地把羊血輸入人體內(nèi)。后來,英國的布倫德爾首次成功的直接將一個人的血輸入到另一個人體內(nèi)。從此開始了人血輸血技術(shù)。但隨后的多次實驗證明:并非每個受血者都能夠獲得救治,甚至有的還出現(xiàn)嚴重的生理反應(yīng)而加速了死亡。在以后的幾十年里,許多科學家都在思考著這樣一個問題:為什么有的人輸進別人的血安然無恙,而有的人卻會出現(xiàn)不良反應(yīng),甚至導致死亡?當你預習完這節(jié)課的內(nèi)容后,是不是有了一個令人滿意的解釋呢?

 

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科目:初中生物 來源:同步題 題型:填空題

學完本節(jié)課后,明明想測定一下,食物中是否含有能量。查閱了很多資料,最后明明參照課外書設(shè)計了這樣一個試驗。
(1)在空易拉罐頂部的中央,剪一個比錐形瓶口略大的圓孔,圓孔周圍以及罐底四周剪若干孔洞,以便通風。   
(2)取一只錐形瓶(50mL),注入10mL水,并放入一支溫度計(溫度計的下端要浸入到水中)。   
(3)安裝好實驗裝置,并測量水溫。   
(4)稱出一粒干燥的花生種子的質(zhì)量,將這粒種子放在火焰上燃燒,測量水溫。  
(5)將剛剛?cè)紵姆N子盡快放到錐形瓶底部。待這粒花生種子完全燃燒后,測量水溫。   
請回答下列問題:
(1)在明明的實驗中,易拉罐的作用是_____。   
(2)在這粒花生燃燒后,錐形瓶中的水溫會_____,原因是花生中的______通過燃燒被釋放了出來。   
(3)明明拿出一粒花生和一塊核桃仁,想測量一下哪個能量更多,如果用上述方法實驗,比較兩次測得的水溫,實驗結(jié)果準確嗎?為什么?_______________________________。
(4)怎樣才能盡量減少種子燃燒中能量的丟失?___________________________________。

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同步練習冊答案
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