預(yù)先測(cè)定A、B兩人的血糖量，然后讓他們飲用等質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即濃度相同）、等量的葡萄糖溶液，每隔半小時(shí)測(cè)量?jī)扇说难菨舛�，結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中可以看出        是正常人，而         可能是糖尿病患者�；颊呖梢圆捎�                   的方法治療。
（2）A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是                                     。
（3）A血糖的濃度下降，不同于B的一條途徑是                           。

（1）B A 注射胰島素
（2）葡萄糖被吸收進(jìn)入血液
（3）隨尿液排出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

預(yù)先測(cè)定A、B兩人的血糖量，然后讓他們飲用等質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即濃度相同）、等量的葡萄糖溶液，每隔半小時(shí)測(cè)量?jī)扇说难菨?BR>度，結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中可以看出

是正常人，而

可能是糖尿病患者．患者可以采用

注射

胰島素制劑

的方法治療．
（2）A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是

葡萄糖被吸收進(jìn)入血液

．
（3）A血糖的濃度下降，不同于B的一條途徑是

隨尿液排出

．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

預(yù)先測(cè)定A、B兩人的血糖量，然后讓他們飲用等質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即濃度相同）、等量的葡萄糖溶液，每隔半小時(shí)測(cè)量?jī)扇说难菨?br/>度，結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中可以看出是正常人，而可能是糖尿病患者．患者可以采用
的方法治療．
（2）A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是．
（3）A血糖的濃度下降，不同于B的一條途徑是．

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

預(yù)先測(cè)定A、B兩人的血糖含量，然后讓他們飲用相等質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即濃度相同）、等量的葡萄糖溶液，每隔半小時(shí)測(cè)量?jī)扇说难菨舛群�，結(jié)果如下圖，請(qǐng)分析回答：

（1 ）從圖中可以看出        是正常人，而         可能是糖尿病患者，造成這種疾病的原因是        。
（2 ）A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是            。
（3 ）A血糖濃度下降，不同于B的一條途徑是           。
（4 ）患者可以用            的方法來(lái)治療，這種調(diào)節(jié)方式叫            。

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科目：初中生物 來(lái)源：同步題 題型：讀圖填空題

（1）從圖中可以看出        是正常人，而         可能是糖尿病患者，造成這種疾病的原因是        。
（2）A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是            。
（3）A血糖濃度下降，不同于B的一條途徑是           。
（4）患者可以用            的方法來(lái)治療，這種調(diào)節(jié)方式叫            。

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科目：初中生物 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省徐州市豐縣八年級(jí)（下）期中生物試卷（B卷）（解析版） 題型：解答題

預(yù)先測(cè)定A、B兩人的血糖量，然后讓他們飲用等質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即濃度相同）、等量的葡萄糖溶液，每隔半小時(shí)測(cè)量?jī)扇说难菨?br />度，結(jié)果如圖，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中可以看出______是正常人，而______可能是糖尿病患者．患者可以采用______
______的方法治療．
（2）A、B兩人飲用葡萄糖溶液后，血糖濃度上升的原因是______．
（3）A血糖的濃度下降，不同于B的一條途徑是______．

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