報椐神經結構棋式圖，回答下而問題（16分）
（1）神經系統結構和功能的基本單位是 。神經調節的基本方式是 ,完成反射的結構叫
（2）圖中的【1】是 ．【 】神經中樞．
（3）從該反射孤校式圖的結構特點分析，該反射 弧所能完成的反射類型是 反射（非條件、條件），因為該反射沒有 （脊髄、大腦皮層）參與•
（4）交通規則中“紅燈停，綠燈行”，充成這個反射的感受器是 ．
捷徑訓練檢測卷系列答案
小夫子全能檢測系列答案科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東泰安十中度八年級上學期單元質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題
酸奶機的功能相當于一個恒溫培養箱，能夠將其內容物加熱至42℃并保持恒溫．媽媽網購了一臺酸奶機，小梅又剛學過了細菌、真菌培養的方法，于是興致勃勃地按下列步驟開始自制酸奶．
（1）將約l升鮮奶倒進鍋里加熱至沸騰，將酸奶機的內膽放在開水中煮5分鐘．該步驟的目的是______．
（2）將加熱后的鮮奶倒入酸奶機，然后加入酸奶約100毫升．在細菌、真菌的培養過程中，該步驟稱為_________，鮮奶相當于___________．
（3）蓋上酸奶機的蓋子，讓內部處于密封狀態，打開開關．小梅認為，自己的上述操作滿足了乳酸菌大量繁殖所需要的基本外界條件：適宜的溫度、缺氧的環境（氧氣能抑制乳酸菌的繁殖），還有水和充足的_________，肯定能夠成功制作出酸奶．
（4）8小時后打開酸奶機，小梅意外地發現，牛奶依然是牛奶，沒有變成酸奶．她分析了自己的操作步驟，發現失敗的原因是 ____________________________________．
（5）改正錯誤步驟后，小梅終于做出了美味的酸奶．
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東高密四中文慧學校八年級10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
植物個體發育的順序是( )
A．受精卵→胚乳→植株
B．受精卵→胚→植株
C．胚→胚乳→植株
D．胚乳→胚→植株
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科目：初中生物 來源：2014-2015學年四川雙流協和中學八年級下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：探究題
在了解了細菌和真菌的分布特點后，同學們對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣．以下是四位同學的對話，請分析回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗．
丁：根據生活經驗和常識，我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量．
（1）四位同學的對話，可以作為探究問題的是 ，可以作為假設的是 。
（2）以下是培養細菌和真菌的步驟，請進行排序： （用字母和箭頭表示）。
A．恒溫培養 B．接種
C．觀察 D．配制培養基，高溫滅菌后冷卻
（3）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是 菌落。
（4）實驗結果證明：洗手后，手上的細菌明顯減少了．這對我們的生活方式有什么啟示？
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科目：初中生物 來源：2014-2015學年四川雙流協和中學八年級下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
制作松軟香甜可口的饅頭需要下列哪種菌？（ ）
A．乳酸菌 B．霉菌
C．醋酸菌 D．酵母菌
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科目：初中生物 來源：2014-2015學年河北省邯鄲市大名縣七年級下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在顯微鏡下觀察小魚尾鰨的血液流動，其中有的血管紅細胞只能單行通過，這種血管是（ ）
A．靜脈 B．動脈
C．毛細血管 D．毛細淋巴管
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省七年級第一學期階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
有螞蟻和草莓兩種生物，如果螞蟻會爬到草莓的根上，并據此探究螞蟻和草莓之間的關系。探究過程的第一步應該是（ ）
A、提出螞蟻是否吃草莓的問題
B、作出螞蟻吃草莓根的假設
C、觀察螞蟻在草莓上的行為
D、記錄草莓是否吃草莓根情況
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科目：初中生物 來源：2015-2016山東濟寧微山第二實驗中學七年級上學期學業評測生物試卷（解析版） 題型：選擇題
使用顯微鏡對光時，下列哪些結構應在同一條直線上?（ ）
A．目鏡、物鏡、通光孔、反光鏡
B．目鏡、鏡筒、物鏡、反光鏡
C．目鏡、鏡筒、物鏡、通光孔
D．目鏡、物鏡、轉換器、反光鏡
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年廣東端州西區七年級第一學期上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列哪項不能作為一組對照實驗（ ）
A、有光和無光
B、溫度和水分
C、0℃和25℃
D、有空氣和無空氣
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