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5.關于諺語、俗語所蘊涵的生物學知識,下列說法錯誤的是(  )
A.“山上多種樹,勝似修水庫”說明植物能涵養水分,保持水土
B.“有收無收在于水,收多收少在于肥”說明水和無機鹽對植物生長有重要作用
C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”所蘊涵的食物鏈是:蟬→螳螂→黃雀
D.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”說明非生物因素影響生物的生長發育

分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)綠色植物在生物圈中的作用:①是食物之源;②能穩定大氣中碳氧平衡;③能穩定生物圈的水循環等.
(3)植物的生長需要水和無機鹽.
(4)環境影響生物,生物適應環境,也能影響改變環境.

解答 解:A、“山上多種樹,勝似修水庫”說明植物能涵養水分,保持水土,正確;
B、“有收無收在于水,收多收少在于肥”說明水和無機鹽對植物生長有重要作用,正確;
C、“螳螂捕蟬,黃雀在后”所蘊涵的食物鏈是:植物→蟬→螳螂→黃雀,而不是蟬→螳螂→黃雀,錯誤;
D、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”說明非生物因素影響生物的生長發育,正確.
故選:C

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成、環境與生物之間的關系、無機鹽的作用以及植物在保持水土中的主要作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.人體消化、呼吸、循環、泌尿等系統之間都存在著密切的聯系,如圖是人體的某些生理活動示意圖,請據圖回答有關問題:
(1)經過B過程,食物中的蛋白質最終被分解成氨基酸后,才能被人體吸收進入循環系統.
(2)完成圖中的C過程是通過呼吸運動實現的.
(3)近年秋冬季節,我國中東部地區頻頻遭遇“霧霾”天氣.我們把空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物稱為PM2.5.這些顆粒物進入人體后,最先到達心臟的左心房中.
(4)組織細胞產生的尿素等含氮代謝廢物隨血液流到腎臟形成尿液,最終排出體外.排尿反射的中樞位于脊髓,正常的成年人能夠有意識地控制排尿,說明低級神經中樞的活動受大腦控制.若尿液中檢出紅細胞和大分子蛋白質,則最有可能發生病變的是腎小球.
(5)人體細胞產生的代謝廢物,經過血液循環運輸到身體的一些部位排出體外,圖中人體排出代謝廢物的途徑有3條.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.某植物葉片邊緣呈黃白色,不含葉綠體.將該植物在黑暗中放置48小時后,切斷部分葉脈,將葉片的部分區域的兩面用錫箔紙遮蔽,如圖所示,光照一段時間后去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察葉片a、b、c、d4個部位的顏色,發現只有d顯藍色.下列說法錯誤的是(  )
A.該實驗證明淀粉是光合作用的產物B.對比da,說明光合作用需要葉綠體
C.對比dc,說明光合作用需要光照D.對比db,說明光合作用需要水

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.某生物興趣小組的同學為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析作答:

(1)若該小組的同學選擇甲、乙實驗裝置進行對照實驗,則探究的變量是光.
(2)該小組的豪豪同學特別愛動腦筋,他利用甲裝置進行了進一步探究,收集到如下表數據:
光源與試管的距離(厘米)1020304050
每分鐘產生的氣泡數(個)60251061
由此你可以得到一個啟示,若要提高大棚農作物的產量,可以采取的措施是適當增加光照強度.
(3)該小組的同學在利用丙裝置探究綠色植物的呼吸作用時,他們對裝置進行了遮光處理,其目的是避免植物的光合作用對實驗的干擾.一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴移動方向是向右.(填“向左”或“向右”)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示兩種不同的生物,下列有關敘述正確的是(  )
A.都是自養生物B.都可用培養基培養
C.都是真核生物D.都進行孢子生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.屠呦呦因創制了抗瘧新藥--青蒿素和雙氫青蒿素,獲得了2015年諾貝爾生理學或醫學獎.在分類學上,青蒿和向日葵同科不同屬,青蒿和棉花同綱不同科.下列說法正確的是(  )
A.青蒿與棉花的親緣關系比與向日葵的近
B.青蒿與向日葵的共同特征比與棉花的多
C.以上分類單位中,最小的分類單位是科
D.向日葵與棉花之間沒有共同特征

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

17.用光學顯微鏡觀察人體血涂片時,三種血細胞清晰可見.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.艾滋病是人體感染人類免疫缺陷病毒(HIV)所導致的傳染病,下列敘述錯誤的是(  )
A.HIV主要攻擊和殺傷人體免疫細胞
B.艾滋病可通過血液、精液、乳汁等途徑傳播
C.艾滋病病人屬于病原體
D.HIV沒有細胞結構,不能獨立生活

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.為了探究“丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度的影響”,某興趣小組做了以下實驗:
步驟 I:選取體積大小相近、薯皮未損傷、其它狀況相同的馬鈴薯,分為16等份,4份為一組,分別均勻噴灑等質量的不同溶質質量分數的丁香提取液和清水(見下表),放在陰涼通風處迅速晾干.
組 別ABCD
試 劑0.0025%丁香提取液0.0050%丁香提取液0.0075%丁香提取液清水
樣品份數4444
步驟 II:把經過預處理的馬鈴薯用網袋裝好后,放在溫度為12℃、濕度為50%的恒溫恒濕培養箱中儲藏180天,儲藏期間每隔45天各取出一組樣品測定其呼吸作用強度,并繪圖(呼吸作用強度表示每千克馬鈴薯每小時減少的質量為多少毫克).請回答:
(1)馬鈴薯的塊莖生殖屬于無性生殖.
(2)設置D清水組的作用是對照.
(3)上述實驗的變量是丁香提取液的濃度.
(4)該實驗得出的結論是丁香提取液對馬鈴薯呼吸作用強度有抑制作用.

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