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2.蝴蝶的一生對(duì)人類只有利而無害.×(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 動(dòng)物在自然界中作用.維持自然界中生態(tài)平衡,促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)也會(huì)危害植物,如蝗災(zāi)等.

解答 解:蝴蝶的幼蟲要吃掉大量植物葉子,危害農(nóng)業(yè).蝴蝶的成蟲能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代.
故答案為:×

點(diǎn)評(píng) 人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是葉片的平面結(jié)構(gòu)圖,寫出圖中.
(1)所標(biāo)部位的名稱并回答問題:
1上表皮;2柵欄組織;3海綿組織;4氣孔.
(2)含葉綠素比較多的是[2]柵欄組織.
(3)葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的“門戶”是[4]氣孔,它的開閉是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞控制著.
(4)將葉片制造的有機(jī)物輸送到其他部位的結(jié)構(gòu)是位于[5]葉脈中的篩管.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.除(  )外,均是生物多樣性的內(nèi)容.
A.物種的多樣性B.遺傳的多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.變異的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如果你去永春牛姆林旅行,你認(rèn)為到此“吸氧”的最佳時(shí)間是(  )
A.凌晨B.上午C.黃昏D.深夜

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.分析如圖動(dòng)物回答問題

(1)A是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的身體和附肢都分節(jié);體表有外骨骼,可以起保護(hù)作用,并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā).
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是鰓,里面有豐富的毛細(xì)血管.
(3)上述類群中屬于無脊椎動(dòng)物的是A;屬于恒溫動(dòng)物的有DE.(填字母)
(4)D動(dòng)物與空中飛行相適應(yīng)的特征是,體表有羽毛,用肺呼吸,并用氣囊輔助呼吸,提高了氣體交換的效率.
(5)C動(dòng)物幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體營(yíng)水陸兩棲生活,用肺呼吸,并用皮膚輔助呼吸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.對(duì)于維持生物圈中的碳氧平衡,以下做法錯(cuò)誤的是(  )
A.積極參加植樹造林活動(dòng)
B.出行盡量步行或乘公交車
C.清明節(jié)由燒紙祭祀改用鮮花祭祀
D.焚燒農(nóng)作物秸稈,使其成為草木灰肥料

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是生活中常見的五種生物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答:
(1)以上生物中,屬于種子植物的是B(填字母),屬于無脊椎動(dòng)物的是C(填字母).
(2)D生活在陰濕的地方,具有根、莖、葉的分化,屬于蕨類植物.
(3)E生活在水中,它用鰓呼吸. A是脊椎動(dòng)物由水生向陸生進(jìn)化的過渡生物.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.腔腸動(dòng)物的身體呈輻射對(duì)稱,體表有刺細(xì)胞,扁形動(dòng)物的身體呈左右對(duì)稱;以上兩種動(dòng)物的共同特點(diǎn)是:有口無肛門.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.一對(duì)有耳垂夫婦,生了一個(gè)無耳垂小孩.某同學(xué)用黃、白兩色乒乓球模擬有無耳垂這一性狀的遺傳過程.
(1)在遺傳學(xué)上,人的有耳垂和無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀.
(2)若用黃球模擬控制顯性性狀有耳垂的基因A,則白球模擬的是控制隱性性狀無耳垂的基因a.
(2)這對(duì)有耳垂夫婦的基因組成Aa,
(3)他用黃球白球各100個(gè)模擬這對(duì)夫婦的基因組成.甲桶(夫)裝50個(gè)黃球和50個(gè)白球,乙桶(婦)也裝相同種類和數(shù)量的球.從甲、乙兩桶中摸出Aa組合的可能性為50%.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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