Question

2．某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了以下實驗裝置，請據圖分析回答（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）：

（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片內的淀粉運走耗盡，然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是乙裝置中的葉片．此實驗現象可以證明二氧化碳是光合作用的原料．
（2）如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁，乙裝置必須放在黑暗環境中，其目的是防止植物進行光合作用．
（3）在實驗過程中，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的蒸騰作用水分是通過葉片上的氣孔散失的．
（4）綠色植物在黑暗處不能進行光合作用，說明光是光合作用不可缺少的條件．
（5）為了充分利用光照，提高農作物產量，種植農作物時可以采取的措施是合理密植、兼作套種．
（6）光合作用的實質是合成有機物，儲存能量．

Answer 1

分析 （1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．
（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．
（3）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程．
（4）圖中，甲裝置中氫氧化鈉吸收二氧化碳，裝置中不含二氧化碳，乙裝置中清水不吸收二氧化碳，裝置中有二氧化碳，形成一組對照實驗．

解答 解：（1）選作實驗的植物實驗前已經進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）．如不除去會對實驗結果造成影響．所以“首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜”，目的是將葉片內的淀粉運走耗盡．
  甲裝置中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收了，由于沒有進行光合作用的原料，因此甲裝置中的植物沒有進行光合作用制造淀粉；清水不能吸收二氧化碳，乙裝置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙裝置中的綠色植物進行光合作用制造了淀粉．所以“然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經酒精脫色后，滴加碘液”，變藍色的是乙裝置中的葉片．此實驗現象可以證明二氧化碳是光合作用的原料．
（2）在明亮環境中植物進行光合作用消耗呼吸作用產生的二氧化碳，使呼吸作用不明顯．因此“如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變混濁”，乙裝置必須放在黑暗環境中，其目的是防止植物進行光合作用，“影響實驗效果”．
（3）水分以氣體狀態通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用，因此“在實驗過程中”，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的蒸騰作用，（填一項生理活動）水分是通過葉片上的氣孔散失的．
（4）綠色植物細胞的葉綠體內含有葉綠素，是光合作用的場所，通過光合作用，把細胞內的二氧化碳和水合成有機物，并產生氧氣，將光能轉變為化學能貯存在有機物中．光合作用的場所是細胞的葉綠體，光是光合作用不可缺少的條件．
（5）為了充分利用光照，提高光合作用效率的措施是合理密植、兼作套種，可以為了充分利用光照，提高農作物產量．
（6）光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．由光合作用概念可知光合作用的實質是把無機物合成有機物，放出氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中．
故答案為：（1）將葉片內的淀粉運走耗盡；乙；二氧化碳
（2）黑暗（遮光）；光合作用
（3）蒸騰作用；氣孔
（4）光
（5）合理密植、兼作套種
（6）合成有機物，儲存能量

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用以及蒸騰作用的過程和對照實驗的特點．