【題目】下列動物行為屬于學習行為的是( )
A.親鳥喂食
B.蜜蜂采蜜
C.蜘蛛織網
D.小白鼠走迷宮取食
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請結合顯微鏡操作要領，回答下列問題：
（1）現有甲、乙兩臺顯微鏡（甲：目鏡l0×，物鏡40×；乙：目鏡5×，物鏡l0×），若要在視野中看到較多的細胞，應選擇鏡頭組合是___的顯微鏡．
（2）正常情況下在用顯微鏡觀察時，眼睛和鏡筒的相關位置應該是上圖1的____．
（3）若觀察到的物像較模糊，但視野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微轉動顯微鏡的結構是_____．
（4）小楓在顯微鏡視野中找到了一個細胞（如圖2），如要把它移到視野中央，應將載物臺上的裝片往____方向移動．（填“←↑→↓”）
（5）某同學在觀察“口腔上皮細胞臨時裝片”時，發現視野中細胞有流動現象．請你幫他想一個補救的辦法：______________．
（6）用顯微鏡觀察臨時裝片時，你在下列哪種細胞中沒有看到葉綠體___．
A．洋蔥鱗片葉內表皮細胞 B．黃瓜表層果肉細胞 C．黑藻葉片細胞 D．菠菜葉肉細胞
（7）植物細胞與動物細胞結構的主要不同點是：植物細胞結構有_________．
（8）細胞中能控制物質進出的結構是______．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】番茄果皮紅色(D)對黃色(d)為顯性，若將紅色番茄(Dd)的花粉授到黃色番茄(dd)的多個柱頭上，則黃色番茄植株上所結果實的果皮顏色、果皮基因型及種子中胚的基因型分別是
A. 紅色，dd，Dd或DD B. 黃色，dd，Dd或dd
C. 紅色，Dd，Dd或dd D. 黃色，Dd，DD或dd
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【題目】下面圖一表示某草原生態系統中的食物鏈和食物網，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質的相對含量，圖三表示生態系統中的碳循環和能量流動。請據圖回答:
（1）在生物學上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統稱為___________。
（2）在“草→鼠→鷹”這條食物鏈中，如果鷹獲得了10千焦的能量，則至少需要消耗草__________千焦。
（3）圖二中的甲對應圖一中的生物是______________，此生物與鷹的關系是_____________。
（4）圖三中的A在生態系統中表示的組成成分是______________，它通過生理過程_____（填序號），不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，有效的維持了生物圈中的_____________。
（5）生態系統中能量流動的特點是___________________________。
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【題目】在一個草原生態系統中，存在著下圖所示的食物關系，請據圖回答：
⑴該食物網中共有食物鏈_______條。
⑵生產者是___________，該圖中沒有表示出來的生態系統的生物成分是_______。
⑶這個生態系統的能量最初來自于________。
⑷如果大量捕殺狐貍，田鼠的數量將會最初____________然后___________。
⑸如果草原被某種有毒物質污染，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最終導致圖中______ 體內積累的有毒物質最多。
⑹請寫出圖中最長的一條食物鏈：______________________________________________。該食物鏈中所含能量最多的生物是_______。
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【題目】目前，鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形殺手”，污染源主要是汽車尾氣、家庭裝飾品等。為探究鉛對人體健康是否有影響，科研人員將3只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組，實驗處理如下表。30天后，獲得的實驗數據如圖所示：
注射劑 | 劑量 | 注射方法 | 檢測方法 | |
甲 | ？ | 每千克體重注射10毫克 | 每3天皮下注射1次 | 每10天檢測1次血紅蛋白含量 |
乙 | 含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 | |||
丙 | 含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 |
（注：醋酸鉛是一種含鉛化合物）
（1）若甲和乙為一組對照實驗，其變量為__________________，那么，甲組應注射_________溶液。你對該實驗作出的假設是：__________對小白鼠的健康有影響。
（2）當假設與實驗結果不相符時，正確的做法是（_____）
A.馬上否定原來的假設
B.修改實驗數據，使結論與假設一致
C.如實記錄，重新再做一次實驗
（3）比較圖中乙和丙兩條曲線下降趨勢的不同，可以看出小白鼠體內鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關系是：_____________________________________________________。
（4）請指出本實驗的不足之處并改正_________________________________________。
（5）鑒于空氣污染對人體健康的危害，對于如何改善空氣質量，你對人們有何建議？________________。
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