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20.下列敘述中屬于利用呼吸作用原理應用于生成實踐的是(  )
①給植物松土
②冰箱保鮮果蔬
③種子曬干后保存
④蔬菜大棚增加二氧化碳濃度
⑤延長農作物的光照時長.
A.②③⑤B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤

分析 (1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.影響光合作用效率的環境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度等.
(2)細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫做呼吸作用,這一生理活動是所有活細胞都要進行的,具體部位是在所有的活細胞的線粒體內進行.

解答 解:①植物的根呼吸的是空氣中的氧氣.經常松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于根的呼吸,(不是抑制呼吸作用,)促進根的生長.
②一般而言,在一定的溫度范圍內,呼吸強度隨著溫度的升高而增強. 根據溫度對呼吸強度的影響原理,在生產實踐上貯藏蔬菜和水果時應該降低溫度,抑制蔬菜水果的呼吸,以減少呼吸消耗、可延長保鮮時間.
③植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物,而種子內的物質必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛,含水少,種子的呼吸作用較弱.曬干的種子,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長了種子的儲存時間.
④蔬菜大棚增加二氧化碳濃度,增強光合作用.⑤延長農作物的光照時長.增強光合作用. 可見B正確.
故選:B

點評 解答此類題目的關鍵是熟知溫度、氧氣、二氧化碳、水對呼吸作用的影響.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.某生物興趣小組通過實驗驗證“光合作用需要二氧化碳”.首先將天竺葵進行一定處理后按圖1所示裝置好,光照幾小時.取下葉片甲和乙,脫去葉片中的葉綠素,漂洗后用碘液分別檢驗.(提示:25%的氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)

(1)為排除葉片中原有的淀粉對實驗結果的影響,實驗中將天竺葵進行的處理方法是將天竺葵放在暗處一晝夜.
(2)圖2裝置中能夠使葉片脫去葉綠素且科學安全的是B.
(3)實驗中,設置甲葉片和乙葉片的作用是進行對照.
(4)用碘液分別檢驗后,甲(填“甲”或“乙”)葉片不變藍,說明該葉片沒有進行光合作用.這一實驗證明二氧化碳是綠葉制造淀粉不可缺少的原料.
(5)如果實驗時將此裝置用黑布罩住,實驗結果將是甲、乙葉片都不變藍,原因是沒有光不能進行光合作用制造淀粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.農民伯伯采取的下列措施與其依據或目的不一致的是(  )
A.給農作物松土--有利于根部的呼吸
B.白天為大棚作物補充氧氣--增強光合作用
C.幼苗移栽時去掉一些枝葉--降低蒸騰作用
D.把作物種子播種在濕潤的土壤中--利于種子萌發

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.樹木的“樹瘤”發生在環剝的上部,這說明(  )
A.細胞分裂具有方向性B.細胞分裂受地心引力影響
C.水和無機鹽是自上而下運輸的D.有機物是自上而下運輸的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.心臟的位置在(  )
A.腹腔中部,偏右下方B.腹腔中部,偏左下方
C.胸腔中部,偏右下方D.胸腔中部,偏左下方

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖所示,圖1表示在低倍顯微鏡下觀察小魚尾鰭血管內血液的流動情況,圖2是心臟解剖結構模式圖,請據圖分析回答問題:

(1)根據圖1可以推測甲血管是動脈血管.比較甲、乙血管,乙內血流速度較為緩慢,這種血管的結構特點是毛細血管數量大,分布廣,血管的內徑小,僅有8--10微米,只允許紅細胞單行通過,管壁非常薄,只由一層上皮細胞構成;管內血流速度最慢..
(2)圖2中結構⑥的名稱是瓣膜,作用是防止血液倒流.A表示的結構名稱是右心房.
(3)將水從③注入,水會從[①]主動脈流出心臟.
(4)某種先天性心臟病的特征是:患者出生時B與D之間有孔隙,會使動脈血和靜脈血出現混合.這種心臟缺陷會導致循環系統向全身輸送氧的能力降低.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.活魚的鰓是紅色的,其原因是(  )
A.鰓絲上的肌肉是紅色的B.有豐富的動脈血管
C.有豐富的毛細血管D.有豐富的大血管

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

9.李紅患急性肺炎住院,推測其血常規化驗單中測定值偏高的是血紅蛋白×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.“四年黑暗中的苦工,一個月陽光下的享樂,這就是蟬的生活”.下列有關蟬的敘述不正確的是(  )
A.蟬具有極強的繁殖能力,受精方式是體外受精
B.蟬的發育過程經歷卵、幼蟲、成蟲三個階段,屬于不完全變態
C.蟬蛻去的“皮”是蟬的外骨骼
D.盛夏,雄蟬在枝葉間高聲鳴叫,是一種繁殖行為

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同步練習冊答案
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