【題目】在生物課上,我們學過許多概念。不同的概念間常有直接的或間接的聯系,用一些關聯詞把一些相關的概念聯系起來,可繪制成概念圖。請根據所學知識,完善下列概念圖并回答問題。
①______②______③______④______⑤_____。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列動物行為中屬于攻擊行為的是 ( )
A. 兩只雄海豹為爭奪一只雌海豹而爭斗 B. 一條蛇追擊一只青蛙
C. 一只鷹捕食一只野兔 D. 螃蟹舉起螯反擊
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】兩棲動物分布范圍較小、種類較少的原因可能是( )
A. 生殖必須在水中進行 B. 幼體發育必須在水中進行
C. 幼體要經過變態發育才能在陸地生活 D. 以上答案全對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“某些傳染病可以通過握手進行傳播,而常洗手可以減少手粘染病原菌的數量”。為了驗證這一結論,甲、乙兩位同學進行了如圖實驗。實驗前,在培養皿內放入經滅菌處理的酵母菌培養基;甲乙都清洗并消毒自己的手。每次握手前,乙均用無菌棉蘸取含酵母菌的培養液,擦遍自己的手。(酵母菌與人類的關系密切,是工業上最重要,應用最廣泛的一類微生物,在釀造、食品、醫藥工業等方面占有重要地位。)
第一步:甲與乙握手,清洗手后用大拇指在1號培養基上按三下,蓋上蓋子。
第二步:甲與乙再握手,不洗手直接用大拇指在2號培養基上按三下,蓋上蓋子。
第三步:把兩個培養同時放入培養箱中,在28℃條件下培養24小時,并觀察。
根據上述實驗,回答下列問題:
(1)該實驗的假設是_____。
(2)培養24小時后,如果在_____號培養皿內的培養基上酵母菌菌落數較多,則結論得以驗證。
(3)本實驗用酵母菌代替致病微生物來驗證這一結論,其目的在于保護_____。
(4)實驗中不是立刻觀察甲手上的酵母菌,而是通過培養酵母菌形成菌落再進行觀察,請說出這種做法的理由:_____。
(5)用大拇指在培養基按三下后,立即蓋上蓋子這樣做的目的是防止_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于所示的四種植物共同點的描述正確的是( )
A. 都有開花的現象
B. 都有根莖葉的分化
C. 基本結構和功能單位都是細胞
D. 都可以通過種子進行繁殖
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