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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?江西）某中學2010級兩個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：葉片背面和正面的氣孔數目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據氣泡數目多少可以判斷氣孔數目多少）．
（1）如果氣泡數目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數目

相等

．
（2）如果氣泡數目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數目

多

．
探究II：小紅為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（3）當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛生香伸入管口內．結果衛生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產生了

氧氣

．

（4）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的

金魚藻

．

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科目：初中生物 來源：2010年中考生物專題訓練：綠色植物的生理作用（三）（解析版） 題型：解答題

某中學2010級兩個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：葉片背面和正面的氣孔數目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據氣泡數目多少可以判斷氣孔數目多少）．
（1）如果氣泡數目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數目______．
（2）如果氣泡數目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數目______．
探究II：小紅為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（3）當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛生香伸入管口內．結果衛生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產生了______．

（4）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的______．

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科目：初中生物 來源：2010年中考專項訓練：科學探究的基本方法（解析版） 題型：解答題

某中學2010級兩個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：葉片背面和正面的氣孔數目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據氣泡數目多少可以判斷氣孔數目多少）．
（1）如果氣泡數目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數目______．
（2）如果氣泡數目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數目______．
探究II：小紅為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（3）當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛生香伸入管口內．結果衛生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產生了______．

（4）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的______．

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科目：初中生物 來源：2010年江西省景德鎮市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某中學2010級兩個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：
探究I：葉片背面和正面的氣孔數目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據氣泡數目多少可以判斷氣孔數目多少）．
（1）如果氣泡數目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數目______．
（2）如果氣泡數目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數目______．
探究II：小紅為探究光合作用的條件設計了如下實驗：
（3）當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛生香伸入管口內．結果衛生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產生了______．

（4）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的______．

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