Question

【題目】人們常采用扦插的方法對葡萄進行繁殖。扦插時，葡萄枝條是帶有腋芽的成活率高，還是無腋芽的成活率高？生物興趣小組的同學設計了一個實驗進行探究：

作出假設：有腋芽的枝條成活率高。

制定計劃：

①材料準備：取2根生長狀況基本相同的葡萄枝條，將枝條下端均切成斜向切口，這樣可以增加枝條吸水面積。

②分組：A組1根，枝條保留2～3個腋芽；B組1根，X，分別掛上標簽。

③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，在適宜且相同的環(huán)境條件下培育。

實施計劃：同組的紀偉同學發(fā)現(xiàn)設計的步驟有一處明顯錯誤，改正錯誤后，按照計劃進行操作。

觀察記錄：培育一段時間后，比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并做好記錄。

實驗結果：A組莖段新葉和生根的數(shù)量均高于B組。

得出結論：有腋芽的枝條成活率高。

交流

（1）實驗的變量是______，X處的具體操作是______。

（2）小梅同學指出的設計錯誤應如何改正？______。

（3）制定計劃時，步驟①和②遵循了對照實驗的______原則。

Answer 1

【答案】有無腋芽 枝條不保留腋芽 實驗的枝條數(shù)量少，偶然性大，應該為每組有10（3條至多條均可）根枝條 單一變量

【解析】

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。

（1）在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。該實驗探究：扦插時，葡萄枝條是帶有腋芽成活率高，還是無腋芽的成活率高？因此實驗的變量是腋芽的有無。A 組枝條保留 2～3 個腋芽；所以X 處的具體操作是枝條不保留腋芽。

（2）本次實驗只選用1根枝條，數(shù)量太少，偶然性大，應每組選用10根枝條。

（3）制定計劃時，步驟①和②中只有一個條件不同，其它條件都相同，遵循了對照實驗的單一變量原則，使實驗結果具有說服力。