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2.發熱對人體既有利又有害√(判斷對錯).

分析 發熱是指病原體或其它致熱原進入人體后,導致人體體溫升高的一種生理性反應,發熱對人體有利也有害;發熱本身不是疾病,而是一種癥狀,是體內抵抗感染的機制之一;發熱能縮短疾病時間、增強抗生素的效果、使感染不具傳染性.

解答 解:在一定范圍內,發熱時人體免疫功能明顯增強,這有利于清除病原體和促進疾病的痊愈,因此,體溫不太高時不必用抗生素;但體溫超過40℃(小兒超過39℃)則可能引起驚厥、昏迷,甚至嚴重后遺癥,故應及時應用退熱藥.因此發熱對人體既有利也有害.
故答案為:√

點評 應學會辯證的看待問題:發熱對人體有利也有害.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.我們把生物的種類的多樣性、生態系統的多樣性和基因多樣性統稱為生物多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.我們食用的西瓜屬于(  )
A.薄壁組織B.機械組織C.營養器官D.生殖器官

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是人體屈肘動作圖,請據圖回答下面的問題:
(1)人的運動系統是由骨、骨連結和骨骼肌組成的.
(2)一塊骨骼肌是由兩部分組成的:①是肌腱,②是肌腹.從骨骼肌的結構組成分析,一塊骨骼肌屬于器官結構層次.
(3)人做屈肘動作時,骨骼肌接受神經系統傳來的刺激而收縮,進而牽動骨繞關節活動,產生屈肘動作.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.根據下列某學生血常規化驗報告單數據,判斷正確的選項是(  )
樣品檢驗項目檢測結果參考范圍


白細胞13.0×109/L(5.0~10.0)×109/L
紅細胞5.1×1012/L(3.5~5.5)×1012/L
血紅蛋白140g/L110~160g/L
血小板2.0×1011/L(1.5~3.5)×1011/L
A.貧血B.高血壓C.有急性炎癥D.白血病

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是關節結構模式圖,下列說法正確的是(  )
A.1使關節靈活B.4使關節牢固
C.2為關節囊D.1的外面有韌帶等結構

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是兩類生物細胞分裂過程圖,請據圖回答問題.

(1)圖1表示動物細胞的分裂過程,細胞膜從細胞中部向內凹陷,縊裂為兩個細胞.
(2)圖2表示植物細胞的分裂,圖中排列順序有誤,請按正確的順序排列ACDB.
(3)在細胞分裂過程中,細胞內變化最為明顯的結構是染色體,染色體會先進行復制,而后均分為完全相同的兩份,分別進入兩個新細胞.因此,新細胞和原細胞所含的遺傳物質一樣.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列分類依據與實例完全相符合的一組是(  )
A.恒溫動物:企鵝、蝙蝠、海豚、美人魚、鯨魚
B.種子有果皮包被的植物:鐵樹、范公祠內楸樹、臨朐石門坊的黃櫨、諸城板栗
C.體內具有脊椎的動物:甲魚、蟾蜍、麻雀、臨朐山蝎、蛇、大鯢
D.有口無肛門的無脊椎動物:水螅、海葵、渦蟲、人蛔蟲、蚯蚓

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、鉀等營養物質,又能將其他不需要的物質擋在外面,這主要是由于(  )
A.細胞壁具有控制物質進出細胞的功能
B.細胞膜具有保護細胞的功能
C.細胞壁具有保護細胞的功能
D.液泡與吸水和失水有關

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同步練習冊答案
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