分析 觀圖可知A是生產者,B、C、D是消費者,E是分解者、①表示呼吸作用、③④表示分解作用、②表示光合作用.據此解答
解答 解:(1)由圖可以看出:碳主要以二氧化碳的形式參與物質循環(huán).碳元素通過光合作用由無機環(huán)境進入生物體.
(2)圖中E代表的生物組成成分是分解者,它在碳循環(huán)中的作用是將動植物遺體等中的有機物分解成二氧化碳(水和無機鹽)等無機物.
(3)圖中過程①表示呼吸作用,和過程①本質相同的有③④,為分解作用.
(4)在物質循環(huán)過程中同時伴隨著能量流動,它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體.
(5)化石燃料的燃燒為人類提供了能源,也導致了環(huán)境污染,同時產生的大量二氧化碳氣體造成了溫室效應現(xiàn)象的發(fā)生,加劇了全球變暖的趨勢.開發(fā)利用新能源是解決能源危機、環(huán)境危機的最佳途徑.
故答案為:
(1)二氧化碳; 光合作用
(2)分解者;將動植物遺體等中的有機物分解成二氧化碳(水和無機鹽)等無機物
(3)③④(
4)能量流動
(5)溫室效應
點評 掌握生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能是關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家兔有發(fā)達的大腦,能適應陸地復雜多變的環(huán)境 | |
B. | 家鴿體內有發(fā)達的氣囊,能進行氣體交換 | |
C. | 蛇的體表有角質鱗片,能適應陸地干燥的環(huán)境 | |
D. | 魚類有鰓,適于生活在水中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分 | B. | 陽光 | C. | 空氣 | D. | 溫度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB段植物的葉只進行呼吸作用,不進行光合作用 | |
B. | B點時植物的葉不進行光合作用 | |
C. | CD段植物的葉只進行光合作用,不進行呼吸作用 | |
D. | B點過后,植物的葉的光合作用強度大于呼吸作用強度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸腔容積增大,肺內氣壓增大,外界空氣不易進入 | |
B. | 胸腔容積增大,肺內氣壓減小,外界空氣不易進入 | |
C. | 胸腔容積減小,肺內氣壓減小,外界空氣不易進入 | |
D. | 胸腔容積減小,肺內氣壓增大,外界空氣不易進入 |
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