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某興趣小組調查一個農田生態系統時,發現有三種生物(以甲、乙、丙表示)構成一條食物鏈.在同一時間內分別測定甲、乙、丙所含有機物總量,結果如圖,這條食物鏈為


  1. A.
    甲→丙→乙
  2. B.
    乙→丙→甲
  3. C.
    乙→甲→丙
  4. D.
    甲→乙→丙
C
分析:解答本題從食物鏈的寫法入手解答.
解答:食物鏈是生態系統中生物之間由食物關系而形成的一種鏈狀結構.每條食物鏈的起點都是生產者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物).在生態系統中,物質能量是沿著食物鏈、食物網流動的,并逐級減少.因此,在一條食物鏈中營養級別越高,相對數量越少,所含有機物總量愈多,營養級別越低相對數量越多.所含有機物總量越少.圖中乙所含有機物總量的相對數量最多,營養級別最低,甲次之,其次是丙,甲的相對數量最多,營養級別最低.所以圖示生物構成的食物鏈方向是乙→甲→丙.
故選:C
點評:本題考查學生對食物鏈的寫法的掌握情況.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源:2015屆福建泉州第三中學初二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖是某生物興趣小組對一個農田生態系統做調查之后,所繪制的食物網簡圖。請據圖回答問題。

1)在該生態系統中有???????? 條食物鏈。最長的食物

鏈有????????????? 種生物。若以X代表該食物網中的某生物,那么對于食物鏈:“農作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表????????

2)從生態系統的組成成分看,該農田生態系統中的生產者是圖中的???????? ,而圖中的動物屬于????????

3)收獲季節,有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈,造成空氣污染。針對上述現象,該小組向有關部門建議:利用秸稈生產“再生減少塑料地膜”,減少“白色污染”。“再生纖維共混膜”在土壤中被分解。分解該“地膜”的主要生物是腐生的??????

4)通過調查,興趣小組的同學們認識到:如果人們為了一時的經濟利益,大量捕捉農田生態系統中的蛇、蛙、鳥,就會造成???????? ???????? 的大量繁殖,從而破壞生態平衡。

 

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