【題目】為了促進兒童骨骼的發育，除了給兒童多補充含鈣、磷多的食物，還應補充（ ）
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖1為綠色植物示意圖，圖2為該植物在夏季晴朗天氣中一天內某些生理過程的變化曲線圖。請據圖分析回答下列問題：
（1）從光合作用的過程考慮，圖1中的[1]代表的物質是__________，[2]代表的物質是__________，物質[2]產生于葉肉細胞的__________結構。
（2）從呼吸作用的過程考慮，圖1中的[2]代表的物質是__________，該過程是在細胞的__________（結構）內完成的。圖2中能夠表示呼吸作用的曲線是_______ 。
（3）從蒸騰作用的過程考慮，[2]代表的物質是______，該物質是通過葉的_____進入大氣。
（4）圖2中，一晝夜內有機物積累最多和最少的時間分別是圖中的______________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖一表示生態系統中物質循環的全過程，圖二是圖一食物鏈中三種生物體內所含有機物總量的直方圖，請據圖回答下列問題：
（1）碳在無機環境與各種生物之間以__________的形式進行循環。
（2）圖一中②、③表示的生理過程分別是________和_________。
（3）圖二中C對應圖一中的生物是_____。
（4）圖一所示生態系統中，甲、乙、丙、丁四種成分不可缺少的是_____。
（5）生態系統中的物質和能量通過______________傳遞，圖二中各生物體內的有機物的含量不同，是因為在生態系統中，能量流動的特點是__________________________。
（6）由于煤和石油的過度使用，造成溫室效應，破壞了生態系統。因此我們應積極倡導低碳生活。請舉出兩種低碳的生活方式。_________________________________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為南極生態系統食物網簡圖，請據圖回答問題。
（1）南極海域的上層多為綠藻，中層多為褐藻，下層多為紅藻，影響藻類植物分布的環境因素是___________。
（2）此圖中有_______條食物鏈相互交錯構成了食物網，請寫出圖中最長的一條食物鏈__________________________，海鳥體內的能量最終來源于____________。
（3）雖然南極區域內沒有人們的耕種活動，科學家卻發現該生態系統中的企鵝、海豹等動物體內竟然也含有殺蟲劑DDT。這一實例說明_________是一個統一的整體。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】請你閱讀下列材料，分析并回答問題
材料：我們生活在美麗富饒的黑龍江．在這片在這片廣饒的土地上，種植著多種多樣的農作物，在農田里，生活著昆蟲、鼠、青蛙和蛇等動物，偶爾有野兔出沒，空中時常盤旋著老鷹，它們在這個農田生態系統中構成了彼此交錯的食物網（如圖），這個生態系統養育著三千八百多萬黑龍江人．
（1）從資料中可以看出，農田生態系統中的生產者是 。
（2）請寫出資料中最長的一條食物鏈 。
（3）在這個生態系統中沒有體現出的生物因素是 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示植物個體發育不同時期結構層次，據圖回答下列問題：
（1）整個植物體都是由圖甲所示的______細胞發育而成的。植物由小長大，該過程與細胞的生長、______和______密切相關．
（2）從圖甲到圖乙，a過程表示的是________。在此過程中，細胞內最重要的變化是______數目先加倍，后平均分配到兩個子細胞中，從而確保了親、子代細胞內所含的______一樣多。某種油菜品種一個體細胞里有12對染色體，經過兩次連續分裂后，每一個新形成的體細胞里含有的染色體數目為_______條。
（3）[b]過程叫做細胞的______，所形成圖丙所示的四種結構在結構層次上叫做______。丙圖中屬于輸導組織的是_________（填數字），終生保持分裂能力的是________（填數字）。
（4）圖丁所示的植物葉在結構層次上叫做_____，葉片通常呈綠色是因為葉片細胞里有_________（結構名稱）結構。
（5）從微觀到宏觀來描述該植物體的結構次：_________________________。與人體的結構層次相比，缺少的是________。
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