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氣孔
氣孔
是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”,它是由成對的半月形的
保衛細胞
保衛細胞
構成的.
分析:本題考查的是氣孔的結構功能以及開閉原理,首先明確氣孔的結構,了解氣孔是氣體進出的門戶.
解答:解:如圖
氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔,它的奇妙之處就是能夠自動開閉,氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制.當植物進行蒸騰作用時,葉片內的水分吸收熱量變成水蒸氣,經氣孔散失到外界空氣中.因此,氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,在進行光合作用和呼吸作用時,氧氣和二氧化碳的進出也經過氣孔,因此氣孔也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”.
故答案為:氣孔;保衛細胞
點評:氣孔的功能可結合著氣孔的結構掌握,多以選擇題的形式出現,難度一般
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?南安市質檢)以下表示發生在綠色植物體內的某些生理過程.其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過程,請據圖回答:

(1)甲圖中,A表示的生理過程是
呼吸
呼吸
作用;C表示的生理過程是
光合
光合
作用;B表示的生理過程是
蒸騰
蒸騰
作用,它能降低葉面溫度并促進根對水和無機鹽的吸收,根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的
成熟
成熟
區,再通過導管運輸到葉片,大多數水分由葉表皮的
氣孔
氣孔
散失到大氣中.
(2)某興趣小組為探究光合作用進行了以下實驗:先將某植株放置在黑暗處一晝夜后,目的是:
將葉片中原有的淀粉運走耗盡
將葉片中原有的淀粉運走耗盡
.選取一個葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時,經脫色、漂洗再用碘液處理后,結果如丙圖所示.圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組
對照實驗
對照實驗
,本實驗能說明光合作用需要
,光合作用的產物是
淀粉
淀粉

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科目:初中生物 來源: 題型:

某同學在觀察蠶豆葉表皮臨時裝片時看到如圖1視野.請回答:
(1)蠶豆葉表皮是由許多形狀不規則的[②]
表皮細胞
表皮細胞
組成,另外還有成對的半月形的細胞[③]
保衛細胞
保衛細胞

(2)[①]表示的是
氣孔
氣孔
,它是葉片散失水分以及與外界進行氣體交換的“門戶”.
(3)若植物進行光合作用,則A氣體是
二氧化碳
二氧化碳
,B氣體是
氧氣
氧氣

(4)綠色植物通過
蒸騰
蒸騰
作用參與自然界的水循環,通過
光合
光合
作用維持生態系統中的碳-氧平衡.
(5)如圖2,該同學想設計一個實驗驗證葉是蒸騰作用的主要器官.你幫他選擇的是
4
4
、
5
5

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物體內的水分是通過葉的蒸騰作用散失的,
氣孔
氣孔
是氣體交換的“窗口”,也是植物蒸騰失水的“門戶”.它是由一對半月形的
保衛
保衛
細胞圍成的空腔,能夠張開和閉合.將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中,葉片表面會產生氣泡.請你推斷,葉片正面和背面相比,產生氣泡數目較多的一面是
背面
背面
,原因是
葉片背面氣孔的數目多于正面,能產生較多的氣泡
葉片背面氣孔的數目多于正面,能產生較多的氣泡

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某同學在顯微鏡下觀察到的葉橫切面圖和氣孔開閉圖,請據圖回答問題.

(1)葉片的結構包括
表皮
表皮
葉肉
葉肉
葉脈
葉脈
三部分.
表皮
表皮
具有保護作用,屬于
保護
保護
組織.
葉肉
葉肉
中含有大量的葉綠體,是進行
光合作用
光合作用
的場所.
(2)圖中[1]
上表皮
上表皮
,[2]是
下表皮
下表皮
,構成[1][2]的主要是
表皮細胞
表皮細胞
細胞.[]
氣孔
氣孔
是植物蒸騰失水的門戶,它的張開和閉合受
保衛細胞
保衛細胞
控制,這種細胞呈半月形,和其他表皮細胞相比,細胞內有
葉綠體
葉綠體

(3)植物吸收的水分絕大部分都通過
蒸騰作用
蒸騰作用
散失掉了.植物的蒸騰作用可以促進植物體對水的吸收,促進
水和無機鹽
水和無機鹽
的運輸,還可以使植物體有效地
散熱
散熱

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

某生物小組利用銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體,呈白色)進行了如下實驗:
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處;用裝有固體氫氧化鈉(氫氧化鈉可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋將部分枝葉密封.把天竺葵放在光下照射幾小時后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片.
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素.
④把經過脫色的葉片放入清水中漂洗.
⑤將漂洗后的葉片放在培養皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化.
請分析回答:
(1)本實驗探究了植物的
光合作用
光合作用
生理過程,實驗中用于脫色的某溶液是
綠色
綠色

(2)在整個實驗過程中,銀邊天竺葵的細胞內始終進行的另一項生理過程是
呼吸作用
呼吸作用
.透明塑料袋內壁出現的水珠主要來自植物的
蒸騰作用
蒸騰作用
,水分是通過葉片上的
氣孔
氣孔
散失的.
(3)圖示實驗裝置可形成
2
2
組對照實驗,其中一組的實驗變量是
葉綠體
葉綠體
,這組實驗得出的結論是
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體

(4)在可控溫室內,為了提高蔬菜產量可采取的措施有
增強大棚的透明度,增加光照,促進光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設法適當提高棚內溫度,促進光合作用,晚上適當降低棚內溫度,抑制呼吸作用減少有機物的分解等.
增強大棚的透明度,增加光照,促進光合作用;適量增加大棚中二氧化碳的濃度,增加了光合作用的原料;白天設法適當提高棚內溫度,促進光合作用,晚上適當降低棚內溫度,抑制呼吸作用減少有機物的分解等.
.(寫出一個即可)

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