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4.根據大熊貓、蚯蚓、鯽魚、揚子鱷四種動物的特點,請回答:
(1)魚有許多適應水中生活的特征,其主要是用鰓呼吸,用鰭游泳
(2)按照由低等到高等的順序排列,順序正確的是C.
A.鯽魚、蚯蚓、大熊貓、揚子鱷    B.蚯蚓、揚子鱷、鯽魚、大熊貓
C.蚯蚓、鯽魚、揚子鱷、大熊貓    D.蚯蚓、鯽魚、大熊貓、揚子鱷
(3)我國四川省臥龍地區建立的自然保護區,是對上述動物中的大熊貓進行就地保護.
(4)根據體內有無脊柱,可將動物分為兩類,上述動物中體內無脊柱的動物是蚯蚓.
(5)蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富含有機物的土壤中,能從土壤中獲得生命活動所需的營養,這說明生物能適應環境,同時,蚯蚓的生命過程又使土壤空隙增多,土壤肥力提高,這說明生物能影響環境.

分析 根據體內有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,無脊椎動物包括原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、節肢動物;脊椎動物包括魚類、兩棲動物、爬行動物、鳥類、哺乳動物.

解答 解:(1)魚適應水中生活有兩個最重要的特點:一是能用鰓呼吸,鰓是魚的呼吸器官,能吸收水中的溶解氧.二是能用鰭游泳,來取食和避敵.
(2)動物的進化是由無脊椎動物進化成脊椎動物,脊椎動物的進化歷程是:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類和哺乳類.蚯蚓屬于無脊椎動物中的環節動物,鯽魚屬于魚類,揚子鱷屬于爬行類,大熊貓屬于哺乳類,因此,按照由低等到高等的順序排列是:蚯蚓、鯽魚、揚子鱷、大熊貓.
(3)為保護生物的多樣性,我們采取了不同的措施,其中建立自然保護區是保護生物多樣性最有效的措施,如為保護大熊貓建立了四川省臥龍自然保護區.
(4)根據體內有無脊柱這一特征,可將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩類,脊椎動物的體內有脊柱,無脊椎動物的體內無脊柱,蚯蚓的體內無脊柱,屬于無脊椎動物.魚、揚子鱷、大熊貓的體內都有脊柱,屬于脊椎動物.
(5)生物不但能適應環境,還能改變環境,像上述題中的蚯蚓生活在陰暗、潮濕、富含有機物的土壤中,能從土壤中獲得生命活動所需的營養,這說明生物能適應這樣陰暗潮濕的環境;蚯蚓的活動又使的土壤空隙增多,使得植物的根呼吸通暢,土壤肥力提高,這又說明生物還能改變環境.
故答案為:(1)鰓;
(2)C;
(3)大熊貓;
(4)蚯蚓;
(5)適應環境;影響環境.

點評 此題涉及的知識面較廣,這就要求我們對于相關的基礎知識要熟練掌握,只有基礎扎實,才能靈活答題.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.為探究動植物細胞結構的異同,用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細胞等材料做實驗.請觀察圖,回答問題:

(1)若在顯微鏡下看到如圖1甲所示的物像,可能是圖1乙所示的哪個步驟的操作不規范引起的C.(填字母)
(2)改進操作后,在顯微鏡下看到了圖2甲所示的物像,為了更清晰地觀察a細胞,得到圖2乙所示的物像,則主要操作步驟是A.
①將玻片向右上方移動使a移至視野中央
②將玻片向左下方移動使a移至視野中央
③轉動轉換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡
④轉動轉換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡
⑤調節細準焦螺旋至物像清晰
⑥調節粗準焦螺旋至物像清晰
A、①→③→⑤C、③→①→⑤B、②→④→⑤D、②→③→⑥
(3)圖3表示二種細胞結構的異同,兩個圓的重合區域B為相同點.則圖中C包含哪些細胞結構?①⑤.(填序號)
①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④細胞核 ⑤大液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.科學上,生物的分類有一個統一的規定,即用7個等級將生物逐級分類.
(1)從生物分類的等級看,分類的基本單位是種.分類等級越低,所包括的生物共同點越多,物種越少.同綱不同目的生物,比同科不同屬的生物之間的共同點要少.
(2)我們根據動物體內有無脊柱,將動物分成脊椎動物和無脊椎動物.脊椎動物中,體溫恒定、身體被毛的是哺乳類,爬行類最早成為真正的陸生脊椎動物.
(3)下列植物中,屬于無根、莖、葉分化的藻類的有B;屬于綠色開花植物的有A.(都填序號)
A.青菜B.海帶C.馬尾松D.紫菜E胎生狗脊D.葫蘆蘚.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.看圖,并在橫線上填上相應的細胞結構名稱:
(1)甲、乙兩圖中,可能是蝸牛的體細胞的圖是乙,可能是柳樹的體細胞圖的是甲.
(2)柳樹之所以長得比較高大,這與細胞結構中的細胞壁有關;
(3)細胞生命活動的主要場所在細胞結構中的細胞質;
(4)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現象,控制這種現象的遺傳物質主要存在于細胞結構中的細胞核;
(5)切開一個西瓜有許多汁液流出,這些汁液來自細胞結構中的液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.學習了蝗蟲的呼吸后,同學們對蝗蟲的呼吸產生了濃厚的興趣,并出現了意見分歧,有些同學認為其呼吸器官在頭部,有些同學則認為在胸腹部,各持己見,互不相讓.最終決定通過探究實驗來解決這一難題,請你幫助他們共同完成探究.實驗材料和用具:試管、活蝗蟲、清水.
(1)提出問題:蝗蟲的呼吸器官在哪兒?
(2)作出假設:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部.
(3)實驗步驟:
①取兩支試管,編號為甲、乙,并放入相同體積的清水.
②把兩只大小相同的蝗蟲放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲頭部浸入水中,露出胸腹部;乙中蝗蟲的胸腹部浸入水中,露出頭部.
③一段時間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況.
(4)結果預測:甲活著,乙死亡.
(5)實驗結論:蝗蟲的呼吸器官在胸腹部.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.綠色開花植物的根的根尖成熟區表皮細胞向外凸起,形成大量的根毛,根毛的存在對植物的意義是(  )
A.增加根的牢固性B.保護根尖C.增加吸收面積D.加快營養的運輸

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.1880年,達爾文用燕麥胚芽做了一個向光性探究實驗(如圖).請分析并回答下列問題:

(1)通過A、B、C實驗,我們可以發現,促使胚芽生長的物質是由胚芽的頂端部位產生的.
(2)在A、C兩組實驗中,A組實驗起對照作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示某生態系統中的食物網,下列相關敘述正確的是(  )
A.該食物網有3條食物鏈
B.草是生產者,X、Z是消費者,Y是分解者
C.從數量上分析,X的數量最多
D.Y和蝗蟲是捕食與競爭的關系

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

14.觀察和調査都是科學探究常用的方法.√(判斷對錯)

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同步練習冊答案
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