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“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質循環是須臾不止的。下圖展示自然界中的物質循環，請據圖作答：

（1）該圖可看作一個較完整的生態系統，它由________和_________兩部分組成。
（2）圖中______________是生態系統中的分解者，能夠將生物遺體進行分解，其中分解產物A是___________，為植物的光合作用提供了原料。

（1）生物非生物
（2）細菌和真菌二氧化碳

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?宜城市模擬）“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質循環是須臾不止的．下圖是自然界的物質循環示意圖，請仔細觀察圖中內容回答：
（1）組成植物體和牛、羊等動物體的有機物最終源于

光合作用

過程．牛、
植物等死亡后，遺體會逐漸消失，這是因為圖中的⑥

腐生細菌、真菌

把它們分解為
④

二氧化碳

和⑤

水

．
（2）在光照下，④和⑤又被植物利用進行光合作用制造了

有機物

，不僅被植物自身利用，還進一步被動物攝食利用．
（3）動物通過呼吸作用將體內的一部分有機物分解成無機物，這體現了動物在自然界中的作用是

促進了生態系統中的物質循環．

．
（4）從圖中可以看出，⑥對自然界的物質循環有重要作用，它們是作為

分解

者參與物質循環的．
（5）大多數細菌對人類是有益的，請列舉與圖中⑥營養方式相同的有益細菌

乳酸桿菌

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?廣安）“落花不是無情物，化作春泥更護花”這句話從生物學角度分析，落葉之所以能化作春泥護花，是因為有了（　�。┑姆纸庾饔茫�

A．生產者

B．消費者

C．分解者

D．陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）“落花不是無情物，化作春泥更護花”．根據生態系統各成分的功能可知，將“落花”化作“春泥”的是（　　）

A．生產者

B．消費者

C．分解者

D．陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

“落花不是無情物，化作春泥更護花．”你能從生物學角度分析“落花→春泥→護花”的全過程嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：

“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質循環是須臾不止的．如圖展示自然界中的物質循環，請據圖作答：
（1）該圖可看作一個較完整的生態系統，它由

生物部分

和

非生物部分

兩部分組成．
（2）圖中

真菌和細菌

是生態系統中的分解者，能夠將生物遺體進行分解，其中分解產物A是

二氧化碳

，為植物的光合作用提供了原料；B是

水、無機鹽

，可被植物重新吸收利用．

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