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當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時,它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上 去摘香蕉(如圖).試分析此現(xiàn)象,回答下列問題.
(1)黑猩猩的這種行為屬于
后天學(xué)習(xí)
后天學(xué)習(xí)
行為.
(2)幼猩猩要完成這種行為,需要通過生活經(jīng)驗的積累和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得.
(3)先天性行為是由動物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的,而學(xué)習(xí)行為是在
先天性行為
先天性行為
的基礎(chǔ)上建立的.
分析:本題考查學(xué)習(xí)行為的概念.
解答:解:黑猩猩堆木箱吃香蕉的行為活動屬于學(xué)習(xí)行為,而剛出生的小黑猩猩卻不會因為,在平時可能看見人會使用這種辦法慢慢就學(xué)會了,學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,為后天性行為,而先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的.
故答案為:(1)后天學(xué)習(xí)
(2)學(xué)習(xí)
(3)遺傳物質(zhì);先天性行為
點評:關(guān)鍵知道學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時,它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉.試分析回答:
(1)黑猩猩的這種行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(2)剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?
不能
不能

(3)幼猩猩要完成這種行為,需要通過生活經(jīng)驗的積累和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得.
(4)先天性行為是由動物體內(nèi)的
遺傳
遺傳
物質(zhì)決定的,而學(xué)習(xí)行為是在
遺傳
遺傳
因素的基礎(chǔ)上建立的.
(5)學(xué)習(xí)行為對動物的生存有什么意義?
增強了對環(huán)境的適應(yīng)能力
增強了對環(huán)境的適應(yīng)能力

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科目:初中生物 來源: 題型:

當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時,它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉(如圖).試分析此現(xiàn)象,回答下列問題.
(1)黑猩猩的這種行為屬于
后天性
后天性
行為.
(2)幼猩猩要完成這種行為,需要通過生活經(jīng)驗的積累和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得.
(3)先天性行為是由動物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的,而學(xué)習(xí)行為 是在
先天性行為
先天性行為
的基礎(chǔ)上建立的.
(4)社會行為的特征是:
群體內(nèi)形成一定的組織
群體內(nèi)形成一定的組織
成員間有明確分工
成員間有明確分工
營群居生活
營群居生活

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科目:初中生物 來源: 題型:

當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時,它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉.試分析回答:
(1)黑猩猩的這種行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.這種復(fù)雜的行為需要
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)和
內(nèi)分泌
內(nèi)分泌
系統(tǒng)共同協(xié)調(diào)完成的.
(2)剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?
不能
不能
(填寫“能”或“不能”)
(3)幼猩猩要完成這種行為,需要通過積累生活經(jīng)驗和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得.
(4)先天性行為是由動物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的,而學(xué)習(xí)行為是在
先天性行為
先天性行為
的基礎(chǔ)上形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

當(dāng)香蕉被掛在高處,黑猩猩徒手拿不到時,它會嘗試著把幾個木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉.試分析回答:
(1)黑猩猩的這種行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(2)剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為?
不能
不能

(3)幼猩猩要完成這種行為,需要通過生活經(jīng)驗的積累和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得.

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