某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占的數(shù)量關(guān)系如右圖所示。假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時間內(nèi)，如果甲的數(shù)量增加，則可能引起（ ）
A．乙和丙數(shù)量增加
B．丙和丁數(shù)量減少
C．乙、丙和丁數(shù)量減少
D．乙和丁數(shù)量增加
科目：初中生物 來源：2015年浙江省寧波市江東區(qū)九年級中考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
小科用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖裝置進(jìn)行探究活動．裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）玉米種子中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì)，營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在玉米種子的 中；
（2）若小燒杯中的液體是澄清石灰水，將該裝置放在黑暗處，一段時間后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則可以得到結(jié)論： ；
（3）若要探究溫度對玉米幼苗蒸騰作用的影響，可以把小燒杯移去，通過觀察 （填現(xiàn)象）判斷蒸騰作用的強弱．
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇泰興西城中學(xué)七年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是（ ）
A．番茄果肉 B．一只香蕉
C．洋蔥表皮 D．蘋果果皮
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東深圳文匯中學(xué)七年級下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：?????
小玉為自己設(shè)計了四份早餐,其中營養(yǎng)搭配最合理的是（ ）
A．餅干、飲料
B．方便面
C．稀飯、雞蛋、蔬菜
D．稀飯、油條
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科目：初中生物 來源：2015年廣東省江門市七年級月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的什么成份（ ）
A．生產(chǎn)者 B．消費者
C．分解者 D．既是生產(chǎn)者又是消費者
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年云南省七年級（下）第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列反射中，屬于人類特有的反射的是（ ）
A．聽到“酸梅”兩字分泌唾液
B．看到酸梅分泌唾液
C．拿到酸梅分泌唾液
D．吃到酸梅分泌唾液
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省自貢市七年級（下）月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
俗話說：“食不言、寢不語”，下列既屬于消化道又屬于呼吸道的是．（ ）
A．鼻腔 B．咽
C．食道 D．喉
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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市七年級上月考生物試卷（解析版） 題型：探究題
在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄的種子發(fā)芽情況如下表．
裝置 甲 乙 丙 丁
場所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中
溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃
棉花狀態(tài) 潮濕 干燥 潮濕 干燥
發(fā)芽情況 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽
（1）根據(jù)甲乙兩組或丙丁兩組實驗可得出種子發(fā)芽所需要的條件是 ．若繼續(xù)培養(yǎng)，幾周后幼苗生長較好的是 組．
（2）要證明“黑暗對種子發(fā)芽是否有影響”，在實驗設(shè)計上可選用 作為實驗組和對照組．
（3）把萌發(fā)的豌豆種子種植后，會長成一棵新的豌豆植株，即所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”．生物這種性狀特征的遺傳是由細(xì)胞內(nèi)的 控制的．
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科目：初中生物 來源：2015年山東省泰安市九年級中考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)，學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后，通過小組討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請認(rèn)真分析下列圖并回答下列有關(guān)問題：
（1）小敏同學(xué)說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用 進(jìn)行呼吸，[6]主要用 進(jìn)行呼吸。
（2）小勇同學(xué)說，仔細(xì)觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于 發(fā)育。
（3）小華同學(xué)說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號 所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。我們平時所食用的桃肉實際是由圖乙中的[ ] 發(fā)育而來的。
（4）小兵同學(xué)說，從圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點都是 。
（5）小柯同學(xué)說，在圖丙中，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是BB，則其卵細(xì)胞中的基因組成是 。
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