有一次，李梅同母親上街時，購買到了蔬菜韭黃，其顏色呈現出淺黃色，然而有趣的是，當韭菜被放到陽光下后的第二天，發(fā)現淺黃白色的韭黃中，許多變成了“淺綠色的韭菜”．李梅覺得有些奇怪，決定把這個問題搞清楚，于是她嘗試著做了一次科學探究實驗．請你幫助李梅做出分析并回答下列問題：
（1）提出問題： 能影響到葉綠素的產生嗎？
（2）作出假設： ．
（3）制訂和實施計劃：
①取兩棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中．
②甲放在有陽光處培養(yǎng)，乙放在 處培養(yǎng)．
③該實驗中的變量是 ．
（4）該實驗的預期結果是怎樣的？ ．
【答案】分析：此題考察的是要科學探究的過程和對照實驗的設計原則．據此解答
解答：解：科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流．
（1）韭黃被放到陽光下后的第二天，發(fā)現淺黃白色的韭黃中，許多變成了“淺綠色的韭菜”．因而提出的問題應該是：光照能影響到葉綠素的產生嗎？
（2）做出的假設是依據問題做出的，假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系．根據我們的生活經驗：在蒜黃是在遮光的條件下形成的，蒜苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設應是：光照能影響葉綠素的產生．
（3）制訂和實施計劃：
①取兩棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中．
②設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產生，因而實驗的變量應是光照．甲放在有陽光處培養(yǎng)，乙放在陰暗處培養(yǎng)．
③該實驗中的變量是光照．
（4）根據經驗該實驗的預期結果是：甲變?yōu)榫G色，乙仍為黃色．因而得出的結論是光照能影響到葉綠素的產生．
故答案為：
（1）光照；
（2）光照能影響葉綠素的產生；
（3）
②黑暗處；
③光照；
（4）甲變?yōu)榫G色，乙仍為黃色．
點評：回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則．
