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某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計:

材料用具:裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱

檢測環境:手和教室的空氣

實驗設計:

第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部;

第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養皿,將棉棒在培養皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養皿不做任何處理。

第三步:將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養,每天觀察一次,并作好記錄。

請根據上述實驗設計,回答下列問題:

(1)該實驗探究的問題是                

(2)設計3號的目的是                   ,它最適合與          號實驗組合成對照試驗,其實驗變量是             

(3)科學地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組         ,理由是         

(1)手和教室空氣中的細菌數量一樣多嗎

(2)形成對照    2   是否接種細菌

(3)不能    打開1號培養皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也進入,因此有兩個變量

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?豐都縣)某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計:
材料用具:裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱
檢測環境:手和教室的空氣
實驗設計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部;
第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養皿,將棉棒在培養皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養皿不做任何處理.
第三步:將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養,每天觀察一次,并作好記錄.
請根據上述實驗設計,回答下列問題:
(1)該實驗探究的問題是
手和教室空氣中的細菌數量一樣多嗎?
手和教室空氣中的細菌數量一樣多嗎?

(2)設計3號的目的是
形成對照
形成對照
,它最適合與
2
2
號實驗組合成對照試驗,其實驗變量是
是否接種細菌
是否接種細菌

(3)科學地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組
不能
不能
,理由是
打開1號培養皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也進入,因此有兩個變量
打開1號培養皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也進入,因此有兩個變量

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?賀州)某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計:
第一步:取2個裝有等量牛肉汁培養基的培養皿,經高溫滅菌,冷卻至常溫后,標記為1號、2號.
第二步:打開1號培養皿,將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好;2號培養皿不做任何處理.
第三步:將1、2號培養皿同時放置在恒溫培養箱中培養,每天觀察并作好記錄.
請根據上述實驗設計,回答下列問題:
(1)實驗探究的問題是
教室空氣中有細菌嗎?
教室空氣中有細菌嗎?

(2)上述實驗中,如果1號培養皿出現細菌菌落,2號培養皿不出現菌落.說明:
教室空氣中有細菌
教室空氣中有細菌

(3)本實驗設計中,設置2號培養皿的目的是
進行對照
進行對照

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年山東東營河口區初一上學期期中質量調研生物試卷(帶解析) 題型:探究題

(6分)某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計:
材料用具:裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱
檢測環境:手和教室的空氣
實驗設計:
第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部;
第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養皿,將棉棒在培養皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養皿不做任何處理。
第三步:將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養,每天觀察一次,并作好記錄。
請根據上述實驗設計,回答下列問題:
(1)該實驗探究的問題是                
(2)設計3號的目的是                  ,它最適合與         號實驗組合成對照試驗,其實驗變量是             
(3)科學地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組        ,理由是                                                 

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科目:初中生物 來源:2014屆山東東營河口區初一上學期期中質量調研生物試卷(解析版) 題型:探究題

(6分)某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計:

材料用具:裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱

檢測環境:手和教室的空氣

實驗設計:

第一步:取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部;

第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養皿,將棉棒在培養皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴;3號培養皿不做任何處理。

第三步:將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養,每天觀察一次,并作好記錄。

請根據上述實驗設計,回答下列問題:

(1)該實驗探究的問題是                

(2)設計3號的目的是                   ,它最適合與          號實驗組合成對照試驗,其實驗變量是             

(3)科學地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組         ,理由是                                                 

 

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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業升學考試(廣西賀州卷)生物 題型:探究題

某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計:

第一步:取2個裝有等量牛肉汁培養基的培養皿,經高溫滅菌,冷卻至常溫后,標記為1號、2號。

第二步:打開1號培養皿,將其暴露在教室空氣中10分鐘后加蓋封好;2號培養皿不做任何處理。

第三步:將1、2號培養皿同時放置在恒溫培養箱中培養,每天觀察并作好記錄。

請根據上述實驗設計,回答下列問題:

(1)實驗探究的問題是                                  

(2)上述實驗中,如果1號培養皿出現細菌菌落,2號培養皿不出現菌落。說明:

                               

(3)本實驗設計中,設置2號培養皿的目的是                  

 

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