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【題目】以下三圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的相關(guān)生理過程的圖解。圖一中a b c 表示物質(zhì),甲和乙表示結(jié)構(gòu);圖二表示在適宜二氧化碳濃度和溫度條件下,測定該植物葉片 重量變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果;圖三表示光照強(qiáng)度對光合 作用強(qiáng)度的影響。(CO2表示二氧化碳,H2O表示水,h表示小時)。據(jù)圖分析回答問題:

1)圖一中,表示葉綠體的是_____,判斷的依據(jù)是_____ a表示的物質(zhì)是_____

2)圖二中,無光處理時的狀態(tài)相當(dāng)于圖三中[ ____]點(diǎn)所對應(yīng)的狀態(tài)。若圖二中的光照強(qiáng)度為 圖三中B點(diǎn)對應(yīng)的強(qiáng)度時,則M3_____M1(填“大于”“等于”或“小于”)。

3)結(jié)合圖三,若想要提高M3的重量,可以采取的措施是____________________

【答案】 吸收二氧化碳和水 氧氣 A 小于 適當(dāng)增強(qiáng)光照

【解析】

據(jù)圖分析,甲消耗(吸收)二氧化碳和水進(jìn)行光合作用,表示葉綠體;乙表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,a表示氧氣,bc表示有機(jī)物。

據(jù)圖分析,無光處理1h后的重量變化可以表示呼吸作用速率,即為M1-M2,再光照1h后的重量變化表示凈光合作用速率,即M3-M2

據(jù)圖分析,A表示呼吸作用強(qiáng)度,B表示光補(bǔ)償點(diǎn),C表示光飽和點(diǎn)。

1)據(jù)圖分析,甲消耗(吸收)二氧化碳和水進(jìn)行光合作用,甲表示葉綠體;乙表示線粒體,是有氧呼吸的主要場所,甲的產(chǎn)物主要有氧氣和有機(jī)物,a表示氧氣。

2)圖二中無光處理時的狀態(tài)表示只能進(jìn)行呼吸作用,相當(dāng)于圖三中A點(diǎn)對應(yīng)的狀態(tài),這時的光合作用速率為零。由圖二可知,光照下的光合速率為M1-M2+M3-M2=M1+M3-2M2)。若圖二中的光照強(qiáng)度為圖三中B點(diǎn)對應(yīng)的強(qiáng)度,即此時為光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用速率等于呼吸作用速率,則會有M3小于M1

3)據(jù)圖三可見:適當(dāng)增強(qiáng)光照,可增強(qiáng)光合作用的效率,增加葉片的重量。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】黑藻是一種沉水植物,雄花成熟后脫離植株,浮至水面后很快開花、散粉;雌花的柱頭上方中央處形成一個球形小氣泡,氣泡會產(chǎn)生向上的拉力將雌花拉至水面。下列分析錯誤的是(  )

A.黑藻生活在水中,屬于藻類

B.雌花表面產(chǎn)生連續(xù)氣泡是黑藻光合作用產(chǎn)生的氧氣

C.花粉釋放的精子進(jìn)入子房的胚珠中,胚珠將發(fā)育成種子

D.水面?zhèn)鞣郾人聜鞣鄣某晒β矢撸虼怂娴墓麑嵵蟹N子數(shù)量較多

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是螳螂外部形態(tài)示意圖,請回答下列問題。

(1)在螳螂的腹部涂抹大量不透水、不透氣的凡士林,一段時間后,螳螂的生命活動會停止,這是因為螳螂用于呼吸的器官分布在[]________

(2)螳螂的運(yùn)動中心是[________。這一部位有3對________,從形態(tài)上看,該結(jié)構(gòu)和觸角都是________的,所以螳螂屬于節(jié)肢動物;螳螂還有2對________,可以飛行。

(3)螳螂的體表有外骨骼,該結(jié)構(gòu)可以________,適于螳螂在干燥的陸地生活。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示微生物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請認(rèn)真分析圖示并回答下列問題。

(1)圖示中的微生物是指[ ],包括_______________兩大類,其營養(yǎng)方式是__________

(2)圖示中的微生物能使動植物的遺體不斷地腐爛分解,產(chǎn)生[①]__________和[②]_________被植物吸收和利用。

(3)圖示中生理過程α表示微生物的_____,b表示綠色植物的_____

(4)從圖示中分析可知,[③]在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起_________的作用。

(5)動物在該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中起的作用是__________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是自然界物質(zhì)循環(huán)示意圖,請仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容,回答問題。

(1)牛、樹和草死亡后,遺體會逐漸消失,這是因為圖中的⑥____________________把它們分解為_______________

(2)在光照下,④和⑤又被植物利用進(jìn)行______作用制造____________,再進(jìn)一步被動物利用。

(3)動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無機(jī)物,這體現(xiàn)了動物在自然界中的作用是_______________

(4)從圖中可以看出,⑥對自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要作用,它們作為________________參與物質(zhì)循環(huán)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某種遺傳病患者的家族遺傳系譜圖(相關(guān)基因用Bb表示),據(jù)圖回答問題:

1)控制該病的基因是_____(填“顯性”或“隱性”)基因,6號個體的基因組成是_____2號個體的基因組成是_____

23號個體攜帶致病基因的概率是_____。控制該遺傳病的基因是否位于Y染色體上? _____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物生活所需要的營養(yǎng)物質(zhì)最終來自于(  )

A. 綠色植物的光合作用 B. 本身的呼吸作用

C. 各種草食性動物 D. 各種肉食性動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是染色體、DNA關(guān)系的示意圖,根據(jù)圖示請回答后面的問題:

(1)圖中(一)表示_____,它存在于_____中;圖中(二)表示_____,其中A為_____,B為_____;圖中(三)表示_____

(2)(一)是由__________組成,其中_____是主要的遺傳物質(zhì).

(3)控制生物性狀的是_____,它存在于_____上,是_____的片斷.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一定限度內(nèi)的發(fā)熱是身體抵抗疾病的生理性防御反應(yīng)。(

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同步練習(xí)冊答案
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