下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過(guò)程模式圖及西紅柿植株簡(jiǎn)圖,請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)左圖中的①代表細(xì)胞的__________過(guò)程,②表示細(xì)胞的____________過(guò)程。
(2)番茄果肉內(nèi)含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于__________組織。不同的組織是由左圖中___________(填數(shù)字)所示過(guò)程形成的。植物的輸導(dǎo)組織有導(dǎo)管和_________。根尖和芽都有__________組織。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧英天保片區(qū)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
研究動(dòng)物行為的方法主要有( )和( )。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆山東省九年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是植物光合作用示意圖,字母A所代表的物質(zhì)是( )
A.氧氣 B.水分
C.無(wú)機(jī)鹽 D.二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016福建永定第二中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。下列有關(guān)這事例的說(shuō)法中,正確的是:
①是先天性行為 ②是學(xué)習(xí)行為 ③是繁殖行為 ④是由遺傳物質(zhì)決定的 ⑤是由環(huán)境因素決定的
A.②③⑤ B.①④
C.①③④ D.①⑤
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西平定東關(guān)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次的嘗試才能學(xué)會(huì)走“迷宮”,而老鼠只經(jīng)過(guò)了不足10次的嘗試就學(xué)會(huì)了走“迷宮”。這說(shuō)明
A.老鼠比蚯蚓的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
B.蚯蚓走的迷宮復(fù)雜
C.老鼠走的迷宮復(fù)雜
D.蚯蚓比老鼠的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南騰沖第八中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
具有連接、保護(hù)、支持、營(yíng)養(yǎng)等作用的組織是( )
A.上皮組織 B.肌肉組織 C.結(jié)締組織 D.神經(jīng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年云南騰沖第八中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:填空題
如下圖為關(guān)節(jié)模式圖,請(qǐng)?jiān)趫D中寫(xiě)出關(guān)節(jié)各部分的名稱(chēng)。(5分)
1、_______________2、_______________3、__________________4、_____________5、__________________
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川自貢富順童寺學(xué)區(qū)七年級(jí)上學(xué)期月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持動(dòng)態(tài)平衡,其主要原因是( )
A.能量的增減隨季節(jié)波動(dòng)
B.具有復(fù)雜的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)反復(fù)進(jìn)行
D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016山東龍口第五中學(xué)(五四學(xué)制)七年級(jí)上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)肋間外肌和膈肌舒張時(shí),氣體經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)是
A.外界氣體→食管→肺
B.肺→氣管→口腔→外界
C.外界氣體→氣管→肺
D.肺→氣管→鼻腔→外界
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