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人在呼氣時，肋骨間的肌肉和隔肌的活動狀況、肺內的氣體壓力變化依次是（ ）
①肋骨間的肌肉和膈肌收縮②肋骨間的肌肉和膈肌舒張
③肺內的氣體壓力增大④肺內的氣體壓力減小
A．①③B．②③C．①④D．②④
B
呼氣時，胸廓容積縮小，膈肌和肋間肌舒張，肺內氣壓大于外界大氣壓。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

人的生活離不開空氣，人的身體每時每刻都在通過呼吸系統與周圍的空氣進行氣體交換，請回答下列問題：
（1）由于呼吸道有__________________,保證了氣體的順暢通過，呼吸道依靠---------------。使得達到肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。
（2）人的呼吸靠胸廓容積的變化，當______________________收縮使得胸廓容積擴大，肺便擴張，肺內氣壓縮小，空氣被吸入，呼氣則反之。肺適合與外界進行氣體交換的結構特點是
_________________________________________，____________________________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明要和老爸吹氣球比肺活量，那他應該
A．盡力吸氣后再盡力吹B．屏住呼吸后再盡力吹
C．快速下蹲后再盡力吹D．擴胸運動后再盡力吹

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

吸氣過程中，肺內氣壓的變化是
A．肺內氣壓低于外界壓力
B．肺內氣壓高于外界壓力
C．肺內氣壓等于外界壓力
D．肺內氣壓沒有發生變化

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

在學習了呼吸系統的知識后，某生物興趣小組的同學為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗：（6分）
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條。
設計方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口。（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時要打活結）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實驗時氣體外泄。
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如右圖示），解開氣球，將球內氣體通入試管，并輕輕振蕩。（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落。）
步驟五：觀察甲、乙試管內石灰水的變化。
根據以上實驗設計，回答下列問題。

（1）設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成         作用。
（2）預測實驗結果：
預測一：假設甲、乙試管中的石灰水都        ，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預測二：如果試管         中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列敘述中，與肺的氣體交換功能相適應的是
A. 肺泡外包繞著毛細血管    
B. 肺泡壁只由一層上皮細胞組成                                  
C. 肺泡數目極多                                                          
D. A、B、C都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

人體呼出的氣體比清新的空氣含有較少的（   ）。                                                                                                                                                                                       
A．氧氣B．氮氣C．二氧化碳D．水蒸氣

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是血液循環、氣體交換模式圖，請據圖回答：（每空3分，共12分）

（1）圖中                  （填序號）心壁最厚，它將血液壓送到全身。
（2）圖中序號B結構的名稱是               。
（3）不同的血管可能流不同的血，圖中血管5內流動的是                    血。
（4）血液由4射出，經過7、8，到達1，此途徑稱為                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下表是某同學測量胸圍差的記錄，則該同學的胸圍差是（ ）。
狀      態
平  靜  時
盡力吸氣時
盡力呼氣時
胸圍長度
88厘米
95厘米
84厘米
A、4厘米      B、7厘米    C、11厘米   D、3厘米。

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同步練習冊答案
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