“幾處早鶯爭暖樹．誰家新燕啄春泥．”詩中的鶯和燕具有的共同特征是（ ）
①體表被覆羽毛 ②前肢變為翼 ③體內有氣囊
④胎生哺乳 ⑤體溫恒定 ⑥變態發育．
A．①②④⑤ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②③⑥
科目：初中生物 來源：2015-2016學年山西省晉中市榆社縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列各項中，不屬于真菌主要特征的是：（ ）
A．細胞內沒有真正的細胞核 B．細胞內不含葉綠體
C．營養方式為異樣 D．能夠產生孢子
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山西省晉中市榆社縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列不屬于利用病毒為人類造福的實例是（ ）
A．利用無脊椎動物病毒制成殺蟲劑
B．高燒病人注射青霉素
C．噬菌體治療燒傷患者的化膿性感染
D．健康人口服脊髓灰質炎疫苗糖丸
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山西省晉中市榆社縣八年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
兩側對稱的體形是從（ ）出現的．
A．原生動物 B．扁形動物 C．腔腸動物 D．節肢動物
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省棗莊市嶧城區七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關動物行為的說法中，錯誤的是（ ）
A．動物的行為從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學習行為
B．動物的學習行為一旦形成，就不會改變
C．動物的先天性行為使動物能適應環境，得以生存和繁殖后代
D．動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環境的變化
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省德州市七年級上期末生物試卷（解析版） 題型：探究題
某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同環境空氣中塵埃粒子數量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面標有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1﹣3號的培養皿中，蓋上培養皿蓋．
第二步：第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數測算塵埃數量．
（1）根據以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是 ．
（2）該探究實驗的變量是 ．在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養皿蓋，20分鐘后蓋上培養皿蓋，帶回實驗室”，其目的是 ．
（3）如圖乙是根據實驗測算數據繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環境空氣中塵埃粒子的數量 ．
（4）該實驗小組的同學進一步對實驗數據進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，根據這一結論，保護環境我們應該怎樣做？ ．
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山東省濱州市致遠實驗學校八年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某女子是白化病基因攜帶者（Aa），有可能不含該致病基因的細胞是（ ）
A．肌細胞 B．神經細胞
C．卵細胞 D．口腔上皮細胞
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