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20．以下不屬于變態發育的是（　　）
A．蟾蜍B．蜜蜂C．蝗蟲D．海馬

分析 變態發育指動物在胚后發育過程中，形態結構和生活習性上所出現的一系列顯著變化．幼體與成體差別很大，而且改變的形態又是集中在短時間內完成，這種胚后發育叫變態發育．變態發育主要指昆蟲和兩棲類．

解答 解：A、蟾蜍屬于兩棲動物，兩棲類發育是變態發育．A不符合題意；
B、蜜蜂是完全變態發育，B不符合題意；
C、蝗蟲是不完全變態發育；C不符合題意；
D、海馬是魚類，不是變態發育．D符合題意．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解變態發育的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：2016-2017學年甘肅省莊浪縣八年級上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

做實驗時，區別蚯蚓前端和后端的主要依據是蚯蚓的（ ）

A．體節 B．環節 C．環帶 D．體帶

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“山上多植樹，勝似修水庫，有雨它能吞，無雨它能吐”，這條諺語形象地說明森林對環境的作用是（　　）
A．保持沙土B．涵養水源C．過濾塵埃D．凈化空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．今年，我市發現人感染H7N9禽流感病例，該病是由H7N9禽流感病毒引起的，它通常只感染鳥類，少見情況會感染人、豬、馬等哺乳動物．專家介紹說：“對于所有的流感，我們都建議兩條預防原則：兩勤三早．”“兩勤”就是勤洗手、勤通風，“三早”就是早發現、早診斷、早隔離治療．根據上述資料，請回答：
（1）H7N9禽流感的病原體是D．
A．鳥類    B．人、豬、馬等哺乳動物   C．禽流感    D．H7N9禽流感病毒
（2）從傳染病流行的基本環節看，患H7N9禽流感的鳥類屬于傳染源，禽流感的傳播途徑是空氣（填一種）．
（3）“兩勤”，從預防禽流感的措施分析，屬于切斷傳播途徑；“三早”，從預防禽流感措施分析，屬于控制傳染源．
（4）科研人員正在努力研制疫苗．疫苗能激發人體產生抗體從而獲得免疫，通過這種方式獲得的免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是人體的主要內分泌腺示意圖，請根據圖回答下列問題．
（1）若幼年期[①]垂體分泌的生長激素 過少，會導致生長遲緩，身體異常矮小，但智力一般正常，稱為侏儒癥．
（2）若幼年期[②]甲狀腺分泌的激素過少，會導致呆小癥，患者身材矮小，智力低下，生殖器官發育不全．
（3）飯后一段時間內，[⑤]胰島分泌的激素明顯增多，若分泌不足，會導致糖尿病，由此可知，當血糖濃度高于一定數值，在形成尿時，葡萄糖不能被全部重吸收，而隨尿排出體外．正常人尿中偶有葡萄糖其原因可能是一次吃糖過多．
（4）“女大十八變，越變越好看”與圖中[⑥]卵巢分泌的雌雄激素有關．
（5）人體內的各種激素相互協調、相互制約共同維持體內環境的相對穩定．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是淀粉、脂肪和蛋白質在消化道中（A、B、C、D、E依次表示消化道各段）被消化的程度，下列說法正確的是（　　）
A．圖中B段表示胃，能消化淀粉和蛋白質
B．圖中D段表示小腸，里面有腸液、胰液和膽汁
C．圖中Ⅰ曲線表示的是淀粉，在消化道的各段中都能被消化
D．圖中Ⅱ曲線表示的是脂肪的消化過程

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．自然界中任何生物，包括植物、動物、微生物，都普遍存在呼吸新鮮，作為生物界最高等動物的人類，更是如此．如圖是人體呼吸系統組成圖，請你據圖回答下列問題：
（1）呼吸道是氣體進出肺的通道，它是由圖中的①鼻、②咽、③喉、④器官、⑤支氣管組成的，對吸入的氣體起到溫暖、濕潤和清潔的作用．
（2）⑥會厭軟骨可以像蓋子一樣蓋住喉部，以免吞咽的時候食物進入氣管．
（3）從圖中我們可以看出[④]氣管是由許多“C”型的軟骨組織，能保證氣體暢通的到達⑦肺部．
（4）⑧膈肌和肋間肌的收縮和舒張可以改變胸腔容積的大小，從而使人體完成肺與外界氣體交換這一生理過程．

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年福建省七年級上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：連線題

請將左右兩列中相關聯的內容用線段連接在一起

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

7．研究人員最近研發了一種使老鼠“返老還童”的方法，這一方法是把幼齡老鼠的血液注射到老齡老鼠的體內．某興趣小組針對以上報道，為了探究幼齡老鼠的血液是否會對老齡老鼠產生影響，設計了以下實驗方案：
組別A組B組C組
實驗準備分別抽取血型、大小相同的3月齡老鼠和18月齡老鼠的血液若干毫升
實驗材料18月齡老鼠20只18月齡老鼠20只3月齡老鼠20只
實驗步驟注射等量18月齡老鼠血液，其余條件均和其他組保持一致注射等量3月齡老鼠血液，其余條件均和其他組保持一致注射等量18月齡老鼠血液，其余條件均和其他組保持一致
（1）興趣小組的實驗假設是：幼齡老鼠的血液會對老齡老鼠產生影響．
（2）該實驗設計C組的設計是沒有必要的，應在方案中去掉．剩余的兩組進行對照實驗，其中A組是對照組．
（3）每組均用相同數量的老鼠作為實驗材料的目是控制單一變量．
（4）要讓該實驗設計更具有說服力，體現科學性，你的修改建議是多次重復實驗．

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