【題目】 是指根據一定的標準，把彼此有某種聯系的事物加以對比，確定它們的相同和不同之處。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖中，A-E示意人體的不同結構層次，請據圖分析回答下列問題
（1）生物體的結構和功能的基本單位是 ______。
（2）A細胞通過 ______ 形成B．在此過程中， ______ 經過復制后形成形態、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。
（3）在B→C的過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異，這個過程稱之為 ______ ，該過程最終結果是產生______
（4）在如圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[] ______ 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】抗生素能有效地殺死細菌，事實果真如此嗎？對此，某學習小組的同學進行了青霉素殺菌作用的實驗，他們的實驗步驟及觀察結果如下：
①實驗步驟．把幾滴土壤細菌培養液加在培養皿的營養瓊脂上，然后把一些小圓紙片浸在不同濃度的青霉素中，再放在培養皿的營養瓊脂表面，另外兩片浸了蒸餾水的圓紙片也放在培養皿的營養瓊脂表面（如圖），把培養皿蓋上蓋，放在37℃的恒溫箱內一天。
②實驗現象，一天后取出培養皿，實驗現象如圖所示，請分析回答：
（1）把幾滴土壤細菌培養液加在培養皿的營養瓊脂上，這個步驟是細菌、真菌培養方法中的 ______ 。
（2）將培養皿放在37℃的恒溫箱內一天，溫度設定在37℃的目的是 ______ 。
（3）浸有蒸餾水的兩個圓紙片周圍沒有出現清晰區，它們在實驗中起 ______ 作用，浸有不同濃度青霉素的圓紙片周圍都出現沒有細菌菌落的清晰區，這一現象說明： ______ ，其中清晰區越大，表明圓紙片浸有的青霉素濃度 ______ 。
（4）觀察實驗現象時，每個菌落是由 ______ 個細菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體。
（5）實驗前要將培養皿、營養瓊脂、圓紙片等各種器具進行高溫滅菌，這樣做的目的是 ______ 。
（6）營養瓊脂煮沸后膠化為固態物質用來培養細菌，這些固態物質叫做 ______ 。
（7）青霉素是由 ______ 產生的物質，這種生物與細菌在細胞結構上的主要不同點是： ______ 。
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【題目】“穿花蛺蝶深深見”，美麗的蝴蝶由何處發育來？如圖表示蝴蝶發育過程。下表是對蝴蝶性狀遺傳的研究，請分析回答：
組別 | 親代雜交組合 | 子代性狀 |
1 | 紫翅×紫翅 | 全是紫翅 |
2 | 黃翅×黃翅 | 全是黃翅 |
3 | 紫翅×黃翅 | 全是紫翅 |
4 | 紫翅×紫翅 | 紫翅與黃翅約3:1 |
(1)圖中顯示，蝴蝶的發育經過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于_________發育。
(2)表中第4組親代全為紫翅，子代卻出現黃翅，這種現象在遺傳學上稱為_________。
(3)紫翅和黃翅是蝴蝶的一對相對性狀，據表中信息判斷______是顯性性狀。如果顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，第3組親代紫翅蝴蝶的基因組成是________。第4組親代紫翅蝴蝶的基因組成分別是________、_______。
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【題目】在飛機起飛或降落時，乘務員通常發給每位乘客一塊口香糖，這樣做的主要目的是
A．保持鼓膜內外氣壓平衡 B．使咽鼓管張開，保護聽小骨
C．保護耳蝸內的聽覺感受器 D．防止聽小骨和聽覺中樞受損
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【題目】生物圈中的生物體，大小相差懸殊，外部形態千姿百態，內部結構繁簡不一，生活環境也紛繁復雜，但這些生物都有一個共同的基礎﹣﹣細胞．細胞是什么？它又是怎么構成生物體的呢？請同學們依據你所學過的知識回答下列問題：
材料一：圖1是動植物細胞結構模式圖．
材料二：觀察細胞的分裂（圖2）和分化（圖3）．
（1）植物細胞有，動物細胞沒有的，對細胞有保護和支持作用的結構是[]_____．
（2）大多數生物都是由細胞構成的，而細胞的各個結構又能夠承擔不同的功能，所以說細胞是生物體_____的基本單位．
（3）從圖2、3中可以看出細胞通過分裂產生新的細胞，使其_____增多，細胞通過分化形成的細胞，從而完成生物體的生長、發育和生殖．
（4）同學們在用顯微鏡觀察番茄果肉細胞時會發現，番茄果肉細胞是由一群細胞壁薄、液泡大、營養物質含量多的細胞群組成，這就是_____組織．而番茄的果實內部有很多白色的絲絡狀的組織，這是_____組織．番茄的果實就是由不同的組織構成的器官，番茄的根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構成整個植物體，由此可見，綠色開花植物的結構層次由微觀到宏觀依次為_____．
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