【題目】在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下三種處理。請回答下面的問題。
（1）上述試驗中，饅頭在口腔中變甜是口腔中唾液里的_________將饅頭中的淀粉轉變成麥芽糖的緣故。
（2）5～10分后取出三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻，發現______號試管中的饅頭遇碘后不變藍；______號試管中的饅頭部分變藍色；_______號試管中的饅頭全變藍色。
（3）實驗結論：饅頭變甜與口腔中_______的攪拌、______的咀嚼以及______的分泌都有關系。
【答案】淀粉酶 1 3 2 舌 牙齒 唾液
【解析】
本實驗設置了兩組對照實驗：一組是1號試管和2號試管，變量是唾液，目的是探究唾液對淀粉的消化作用；另一組是1號試管3號試管，變量是牙齒的咀嚼和舌的攪拌，目的是探究牙齒和舌在淀粉消化中的作用．
食物的消化包括物理性消化和化學性消化，物理性消化能夠使食物與消化液充分混合，促進化學性消化的進行．
（1）唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖，使饅頭在口腔中變甜．
（2）1號試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液不變藍色；3號試管中的饅頭塊與唾液淀粉酶的接觸面積小，淀粉沒有被完全消化，因此滴加碘液后部分變藍色；2號試管中的清水對淀粉無作用，因此滴加碘液后變藍色．所以“5～10分后取出三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻”，發現1號試管中的饅頭遇碘后不變藍；3號試管中的饅頭部分變藍色；2號試管中的饅頭全變藍色． 由此可知唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．
（3）實驗結論：饅頭變甜與牙齒的咀嚼和舌的攪拌以及唾液的分泌都有關系．
七星圖書口算速算天天練系列答案
初中學業考試導與練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據下列操作步驟示意圖，分析回答問題。
（1）圖中操作步驟是在生產實踐中常見的_____方式，屬于_____生殖。
（2）①稱為____，②稱為____，①與②結合時應當使①與②的____緊密結合，以確保①的成活。
（3）很多果樹都是利用這種方式來繁育優良品種的，這既能____，又能____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組收集了下列幾種常見植物，欲了解它們的形態結構特征，請你結合學過的生物學知識回答下列問題。
（1）圖中無根、莖，葉的分化植物是_____（用字母表示）；可以作為監測空氣污染程度的指示植物是_____，（用字母表示）原因是_____。
（2）這些植物中能結果實的是_____（用字母表示）。
（3）A、B、C的繁殖方式與D、E、F最大的不同是它們用_____繁殖。
（4）D和EF相比具有什么特點_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖是光學顯微鏡下觀察到的草履蟲，下列對草履蟲的描述不正確的是
A. 單細胞生物，不能獨立完成生命活動
B. 能夠利用纖毛進行運動
C. 吞食食物后，體內會形成食物泡
D. 對鹽粒的刺激會產生逃避反應
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為細菌結構的示意圖，請根據圖回答下列問題。
（1）圖中A是__，與真菌、動物、植物的細胞相比，細菌沒有____，屬于___生物。
（2）F是________，它使細菌能夠_________。
（3）該細菌的結構中沒有__，不能進行光合作用，不能制造__；生殖方式是_____。
（4）D是__________，與細菌的致病性有關。B是_________（B是C與E之間的結構），它在顯微鏡下不易觀察到，其作用是______。
（5）細菌的種類有_________、______、_________。
（6）某些細菌不具有的兩個結構是_________和_________ 。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某生物細胞中基因位于染色體上的示意圖，對該圖敘述正確的是（ ）
A. 如果A來自母方，則B一定來自父方
B. 該個體即可表現A的性狀，又可以表現a的性狀
C. 基因a、b控制的性狀不能在后代中表現出來
D. B、b、A、a各自控制著不同的遺傳信息
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