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10.下列選項(xiàng)中,對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是(  )
A.寄生菌類B.光合細(xì)菌C.腐生菌類D.有芙膜的細(xì)菌

分析 腐生細(xì)菌和真菌作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán).

解答 解:在自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)永遠(yuǎn)保留著,因?yàn)榇罅康母?xì)菌會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán).
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 掌握腐生細(xì)菌與人類的關(guān)系是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)最高等的脊椎動(dòng)物哺乳動(dòng)物.最高等的植物是被子植物.
(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干.進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是界.
(3)鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[B]古代爬行類進(jìn)化來的.
(4)C與蕨類植物的區(qū)別是C能產(chǎn)生種子.
(5)從進(jìn)化樹中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨由水生到陸生、由低等到高等、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只潮蟲,他和同學(xué)們對(duì)潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù).根據(jù)他們的記錄,可知適宜潮蟲生活的環(huán)境條件是(  )
地點(diǎn)潮蟲只數(shù)
水泥路上3
水槽邊的石頭上2
種花的濕花盆底下17
干草地上2
A.陽光充足B.陰暗潮濕C.空氣新鮮D.高溫干燥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.足球場(chǎng)上,同學(xué)們?cè)谔咔驎r(shí)肌肉收縮所需要的能量來自于人體細(xì)胞的(  )
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于人類起源的敘述,正確的是(  )
A.人類是上帝創(chuàng)造出來B.人類是由現(xiàn)代黑猩猩進(jìn)化來的
C.人類是由女媧用泥捏出來的D.人類是由森林古猿進(jìn)化來的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為各種微生物,請(qǐng)看圖回答問題.

(1)A生物是病毒,B生物是酵母菌,C生物是細(xì)菌;D生物是曲霉;E生物是蘑菇.
(2)圖中屬于無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是A(填代號(hào)).
(3)B生物與C生物主要區(qū)別是B具有成形的細(xì)胞核,C沒有成形的細(xì)胞核.
(4)C通過分裂方式進(jìn)行繁殖,B、D、E都能靠產(chǎn)生孢子繁殖后代,B還可以進(jìn)行出芽方式進(jìn)行生殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.有無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,如表數(shù)據(jù)是對(duì)部分家庭的遺傳情況調(diào)查,請(qǐng)回答問題:
組別父母性狀調(diào)查的家庭數(shù)目子女性狀
父親母親有耳垂無耳垂
1有耳垂有耳垂624717
2無耳垂無耳垂56061
3有耳垂無耳垂775726
(1)表中第一組家庭的父母都有耳垂,而子女無耳垂,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫變異.
(2)父母控制耳垂的基因是以生殖細(xì)胞(或精子和卵細(xì)胞)為“橋梁”傳給后代
(3)根據(jù)表中第1組數(shù)據(jù),可以推斷控制有耳垂性狀的基因是顯性基因.
(4)若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則第三組父母的基因組成是Dd、dd.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是某小組探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)提出問題:螞蟻喜歡甜食嗎?;
作出假設(shè):螞蟻喜歡甜食
制定并實(shí)施計(jì)劃:①在玻片的兩端,分別滴上一滴糖水和一滴清水
②將一只螞蟻放在兩滴液體的中間,觀察螞蟻的覓食行為
(2)預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:若螞蟻聚集在糖水處,則說明螞蟻喜歡甜食,反之,則不能說明螞蟻喜歡甜食
(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是螞蟻的數(shù)量太少.
(4)該小組探究“螞蟻是否喜歡甜食”,采用的方法是實(shí)驗(yàn)法.
(5)此外,科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)螞蟻群體成員之間有明確的分工合作,說明螞蟻具有社會(huì)行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示的生物細(xì)胞內(nèi)只有一種能量轉(zhuǎn)換器的是(  )
A.1B.2C.3D.4

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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