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(2011?白銀)一只麻雀在捕食一只馬蜂時被螯傷,下一次再遇到馬蜂時它會“視而不見”.那么這只麻雀再次遇到馬蜂而不捕食的行為屬于
學習
學習
行為,這種行為主要與神經系統中的
大腦中樞
大腦中樞
有關.
分析:此題考查的是動物先天性行為和學習行為,可根據概念來解答.
解答:解:動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,稱為先天性行為,例如:蜜蜂采蜜,喜鵲建巢,蜘蛛織網,鳥類遷徙等,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.學習性行為是動物出生后通過學習得來的行為,通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為.蟾蜍捕食大野蜂是取食行為,是動物的一種本能,是先天就具有的先天性行為;但在捕食一只大野蜂時被螫,下一次再遇大野蜂時會視而不見,則是后天形成的防御行為,屬于學習行為.學習行為是在遺傳因素的基礎上,通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為.
故答案為:學習行為;大腦中樞
點評:解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?白銀)某中學生物探究性學習小組為了研究植物光合作用所需的條件,進行了一系列探究活動.他們選取了長勢和重量完全相同的30株小麥苗,平均分為A、B、C三組,分別在不同的環境條件下進行無土栽培(培養條件見表).在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下,培養一周時間.請你結合所學知識回答下列問題.

          小麥苗 溫室內二氧化碳濃度 培養液
          A組 0.2% 土壤浸出液
          B組 0.03% 土壤浸出液
          C組 0.2% 蒸餾水(1)培養一周后,A、B、C三組小麥苗的重量都有所增加,增重的主要原因是小麥苗
          植物的光合作用制造了大量有機物
          植物的光合作用制造了大量有機物

          (2)比較A組和B組,
          A組
          A組
          小麥苗的長勢明顯要好,你認為其原因是
          A組小麥苗溫室中有較多的二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料.
          A組小麥苗溫室中有較多的二氧化碳,二氧化碳是光合作用的原料.

          (3)比較A組和C組,
          C組
          C組
          小麥苗的長勢明顯較弱,由此可知,小麥苗的生長還需要從外界吸收
          無機鹽
          無機鹽

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