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光合作用和呼吸作用緊密相關，若下圖中甲代表水和二氧化碳，則

A.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳

B.Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用，乙是有機物和氧氣

C.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳

D.Ⅰ是呼吸作用，Ⅱ是光合作用，乙是有機物和氧氣

【答案】

【解析】產物是二氧化碳和水的是動植物的呼吸作用，能以二氧化碳和水作為原料的是植物的光合作用，光合作用的產物是有機物和氧氣。

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?廈門）為了驗證植物的光合作用和呼吸作用，小娟利用如圖所示裝置做如下實驗．
（1）早晨將裝置放到太陽下，下午打開袋口，迅速把一支將要熄滅的竹簽伸入袋內，竹簽復燃了，說明袋內

氧氣

較豐富，這是植物

光合

作用的結果．
（2）將裝置外的袋子換成黑色不透光的，扎緊袋口一晝夜，用澄清石灰水驗證了袋內含有較多的二氧化碳，這是植物

呼吸

作用的結果．
（3）如果小娟想驗證光合作用產生了有機物，她應該首先將植株放在暗處一晝夜，目的是消耗葉片內的

淀粉

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物興趣小組的同學想檢驗一下蒸騰作用、光合作用和呼吸作用所產生的氣體是否與書本上說的一樣，進行了與下圖相關的實驗．請你根據實驗過程回答下列問題：

（1）在晴天的上午是觀察蒸騰作用的好時機，可看到裝置袋內壁上有

水珠

出現，這是因為蒸騰作用產生的氣體是

水蒸氣

．
（2）有同學在下午打開口袋，迅速將帶火星的木條伸進袋內，結果

帶火星的木條燃燒

，這是因為

光合

作用產生的氣體是

氧氣

．
（3）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴，結果

火柴熄滅

，這是因為

呼吸

作用產生的氣體是

二氧化碳

．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年遼寧省建平縣城鎮學校七年級上學期期末檢測生物試卷（帶解析） 題型：探究題

(6分)下圖是植物光合作用和呼吸作用的實驗裝置，請據圖回答：

（1）裝置B內的綠色植物在光照下可以進行       作用。
（2）把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色植物會產生一種氣體，該氣體的檢驗方法是
                                。
（3）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的           ，此時把D打開。
（4）若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要進行     作用，若向C瓶中加入       ，可觀察到                             現象。

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年遼寧省建平縣城鎮學七年級上學期期末檢測生物試卷（解析版） 題型：探究題

(6分)下圖是植物光合作用和呼吸作用的實驗裝置，請據圖回答：

（1）裝置B內的綠色植物在光照下可以進行作用。

（2）把D處夾緊、E處打開，當光照一段時間后，綠色植物會產生一種氣體，該氣體的檢驗方法是

。

（3）若要加強綠色植物的光合作用，可在A裝置中加入適量的，此時把D打開。

（4）若用黑紙片將B裝置罩上(D處扎緊)，綠色植物主要進行作用，若向C瓶中加入，可觀察到現象。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

（1）在晴天的上午是觀察蒸騰作用的好時機，可看到裝置袋內壁上有______出現，這是因為蒸騰作用產生的氣體是______．
（2）有同學在下午打開口袋，迅速將帶火星的木條伸進袋內，結果______，這是因為______作用產生的氣體是______．
（3）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進一支燃著的火柴，結果______，這是因為______作用產生的氣體是______．

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