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(2013?漳州)某生物興趣小組為了探究“微生物滋生的條件”,將三個相同的培養皿分別標以A、B、C,并進行了下表所示的實驗:

       培養皿 A B C
       實驗步驟  ①  各滴加10毫升的蒸餾水
       ②  取某品牌一小包裝內的餅干,分別放入培養皿中  不放餅干
       ③  滅菌后,在同一環境的空氣中暴露30分鐘
       ④  置于室溫中  放入冰箱中  置于室溫中
       ⑤  兩星期后用放大鏡觀察
       觀察結果    有很多微生物  有少量微生物  觀察不到微生物(提示:微生物包括細菌、真菌和病毒)
      (1)若A與C是一組對照實驗,則實驗的變量是
      餅干(或有機物)
      餅干(或有機物)

      (2)接種微生物是在實驗步驟
      (填序號)中完成的.
      (3)實驗步驟中有兩處不足,請加以改正:
      第一處
      餅干應等量分別放入培養皿
      餅干應等量分別放入培養皿

      第二處
      接種后要蓋上蓋子
      接種后要蓋上蓋子

      (4)改正后,本小組的實驗結論是
      微生物的滋生需要適宜的溫度和有機物
      微生物的滋生需要適宜的溫度和有機物

      (5)比較A與B裝置的觀察結果,說明了低溫
      抑制微生物的生長和繁殖
      抑制微生物的生長和繁殖
      分析:此題以探究“微生物滋生的條件”作為知識背景,考查學生科學探究的能力.解答從確定、控制實驗變量,設置對照實驗等方面入手.
      解答:解:(1)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.由表中的
      實驗步驟可知,該實驗除了有無餅干的條件不同之外,其他條件都相同,因此,實驗的變量是有無餅干.
      (2)將少量細菌或真菌放在培養基上的過程叫接種. 實驗步驟③中的操作相當于一般培養方法中的接種步驟.
      (3)一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態,這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能.實驗步驟②中的餅干應等量分別放入培養皿;實驗步驟④,接種后要蓋上蓋子,打開蓋子會感染其他細菌和真菌.
      (4)A與B裝置是以溫度為變量的對照組,說明微生物的滋生需要適宜的溫度;A與C裝置以餅干(或有機物)為變量的對照組,說明微生物的滋生需要有機物.分析表中觀察結果,本小組得出的實驗結論是微生物的滋生需要適宜的溫度和有機物.
      (5)比較表中A與B裝置的觀察結果,說明了低溫抑制微生物的生長和繁殖.
      故答案為:(1)有無餅干(或有機物);
      (2)③;
      (3)餅干應等量分別放入培養皿;接種后要蓋上蓋子;
      (4)微生物的滋生需要適宜的溫度和有機物;
      (5)抑制微生物的生長和繁殖.
      點評:解此題的關鍵是確定、控制實驗變量,設置對照實驗.
      練習冊系列答案
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      ②此裝置可驗證植物的呼吸作用產生二氧化碳;
      ③丙內石灰水保持澄清;
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      (1)同學①的觀點.
      ×
      ×

      (2)同學②的觀點.

      (3)同學③的觀點.

      (4)同學④的觀點.
      ×
      ×

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      呼吸
      呼吸
      系統的暢通,才能保證氧氣的供給.
      (2)氧氣到達組織細胞后分解有機物,產生生命所需的能量.圖中甲、乙、丙表示人體某組織的三種不同運動狀態,其中呼吸作用最旺盛的狀態是

      (3)若O型血的傷員失血過多急需大量輸血,應輸入
      O
      O
      型血,護士輸血時把針頭插入的血管類型應是
      靜脈
      靜脈

      (4)傷員傷口被感染,血液中
      細胞的數量會明顯增加,從免疫類型看,這屬于
      非特異
      非特異
      免疫.

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