分析 (1)生態系統是在一定的空間范圍內,生物與環境形成的一個統一整體.由生物部分和非生物部分組成.
(2)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養級.
(3)生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態系統就會遭到破壞.
解答 解:(1)在生態系統中,植食性動物(消費者)直接以植物(生產者)為食,它們又是肉食性動物的食物;這樣生產者與消費者之間就形成了吃與被吃的關系,它們形成的食物結構,叫做食物鏈.在一個生態系統中,一種動物往往有多種食物,同時一種植物或動物又為多種動物所捕食,這樣不同的食物鏈便彼此交錯,構成食物網.生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動.碳從大氣以二氧化碳的形式是通過植物的光合作用轉化為有機物,又通過消費者、分解者、生產者的呼吸作用釋放出二氧化碳流向大氣,完成碳循環.所以碳在無機環境與生物之間是以二氧化碳的形式進行循環流動的.碳在生物與生物之間是以有機物的形式進行循環流動的.綠色植物通過光合作用制造的有機物和固定的太陽能.通過呼吸作用生物體內的有機物不斷分解,進行物質循環.
(2)生物的數量和獲得的能量沿著食物鏈單向流動、逐級遞減.在該生態系統中,大量地捕殺狐貍,則兔因捕食者大量減少而數量會增加,但不會無限增加,原因是草減少限制兔增加、還有該生態系統的空間是有限的,限制兔不會無限增加.
(3)在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的.這說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.一般來說,生態系統中的生物種類越多,食物鏈和食物網越復雜,相互替代的生物越多,自我調節能力就越大,反之,調節能力就小.
故答案為:(1)食物鏈和食物網;二氧化碳;有機物;光合作用、呼吸作用;
(2)受空間和食物的限制;
(3)相互替代
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
家庭 | 性狀 | 父親 | 母親 | 女兒 |
1號 | 眼皮 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 單眼皮 |
2號 | 酒窩 | 無酒窩 | 有酒窩 | 有酒窩 |
3號 | 先天聾啞 | 正常 | 正常 | 先天聾啞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①指的是裸子植物,其種子外無果皮包被 | |
B. | ②指的是藻類植物,它們大多生活在水中 | |
C. | ③指的植物沒有根,葉大多只有一層細胞 | |
D. | ④指的植物有真正的根,但長得都很矮小 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 枇杷種子由胚發育而來 | B. | 枇杷果是生殖器官 | ||
C. | 枇杷汁來自細胞膜 | D. | 枇杷樹是裸子植物 |
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