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15．一次呼吸運(yùn)動(dòng)中肺的最大通氣能力可以用（　　）來(lái)表示．
A．呼吸頻率B．肺活量
C．呼出二氧化碳的量D．胸圍的大小

分析 肺活量是指盡力吸氣后，再盡力呼氣呼出的氣體量，經(jīng)常鍛煉能增加肺活量．

解答 解：肺活量是指在不限時(shí)間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機(jī)能活動(dòng)量，是反映人體生長(zhǎng)發(fā)育水平的重要機(jī)能指標(biāo)之一，
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 明確肺活量是盡力吸氣后，再盡力呼氣呼出的氣體量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．西瓜在夏天是人們喜愛(ài)的水果，其中食用的西瓜瓤是由（　　）結(jié)構(gòu)發(fā)育來(lái)的．
A．子房B．子房壁C．胚珠D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生命起源的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．現(xiàn)在的地球環(huán)境已經(jīng)不具備產(chǎn)生原始生命的基本條件了
B．根據(jù)原始地球環(huán)境推測(cè)，地球上最早的原始生命的生存可能不需要氧氣和營(yíng)養(yǎng)
C．米勒實(shí)驗(yàn)證明了在原始地球環(huán)境下，簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物可以形成簡(jiǎn)單的有機(jī)物
D．在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，簡(jiǎn)單有機(jī)物的形成不是在原始海洋中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列基因組合中能顯示出隱形性狀的是（　　）
A．AAB．AaC．aaD．Aa或aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．法國(guó)著名科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分成甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已消弱的炭疽病的病原菌注射，它們感染后沒(méi)有發(fā)病；乙組綿羊沒(méi)有注射．十天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原體，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡．請(qǐng)分析回答：
（1）在上述過(guò)程中，屬于抗原的是炭疽病病毒，病毒進(jìn)入人體后，淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗病毒的抗體．
（2）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用．
（3）特定的抗體只能消滅特定的抗原．上述免疫類(lèi)型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是（　　）
A．卵巢B．輸卵管C．胎盤(pán)D．羊水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下四幅圖表示的是一條食物鏈中生產(chǎn)者與消費(fèi)者的能量比例關(guān)系，最合理的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，正確的是（　　）
A．③里面的卵細(xì)胞數(shù)目決定著果實(shí)里面的種子數(shù)目
B．只有④、⑤、⑥組成的雄蕊才是花的最重要的部分
C．圖中結(jié)構(gòu)①中的花粉落到④上的過(guò)程稱(chēng)為“傳粉”
D．受精后，圖中結(jié)構(gòu)③將發(fā)育成果實(shí)，⑥將發(fā)育成種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖（一）中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的消化腺．
（2）人每天吃進(jìn)的食物主要在圖（一）中[7]小腸內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運(yùn)往全身（[]填標(biāo)號(hào)，去掉填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）．
（3）圖（一）中標(biāo)號(hào)④所示器官分泌的消化液稱(chēng)為膽汁．
（4）圖二表示淀粉物質(zhì)在消化道內(nèi)消化情況．

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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