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（2013?賀州）下列動物的行為中，同種個體之間能起到交流信息作用是（　　）
①雌蛾釋放性外激素  ②蜜蜂跳圓形舞  ③螞蟻相互碰觸角  ④烏賊受到威脅時釋放墨汁  ⑤蚊子叮咬人  ⑥狗一路走一路撒尿．
分析：動物通訊是動物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個動物借助自身行為或身體標志作用于其他動物（同種或異種）的感覺器官從而改變后者的行為．
解答：解：通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個體得以交配，社群動物得以共同取食、御敵等，動物之間通過動作、聲音、氣味、性外激素等進行信息交流．①雌蛾釋放性外激素，②蜜蜂跳圓形舞，③螞蟻相互碰觸角，⑥狗一路走一路撒尿都屬于信息交流．而④烏賊受到威脅時釋放墨汁是為了躲避敵害，屬于防御行為，不是群體內(nèi)的信息交流，⑤蚊子叮咬人也不屬于信息交流．
故選：D
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物之間的信息交流方式．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）以下是某同學對動物的先天性行為和學習行為的認識，其中不正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）在白天光照條件下，C進行的是
光合作用
光合作用
．
（2）根吸收的水分向上運輸?shù)饺~的主要動力來自于葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（3）菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量，夜間適當降低大棚里的溫度是為了減弱
呼吸作用
呼吸作用
．
（4）有機物通過
篩管
篩管
運輸?shù)街参矬w的各個部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：（注：第（1）（2）小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號）

（1）用顯微鏡觀察臨時裝片時，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細準焦螺旋
⑥細準焦螺旋
．
（2）顯微鏡下看到染色最深的細胞結(jié)構(gòu)是
細胞核
細胞核
．能控制物質(zhì)進出的細胞結(jié)構(gòu)是
細胞膜
細胞膜
．
（3）在“觀察人的口腔上皮細胞”的實驗中，開始時用滴管向載玻片中央滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）下表是對某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請根據(jù)表格回答問題：
父親 母親 兒子
眼瞼 雙眼皮 雙眼皮 單眼皮
耳垂 有耳垂 無耳垂 有耳垂（1）父母都是雙眼皮，而兒子是單眼皮，這種現(xiàn)象在遺傳學上叫做
變異
變異
．
（2）若控制雙眼皮基因和單眼皮基因分別為A和a，請分別寫出表格中母親雙眼皮和兒子單眼皮的基因組成：
Aa
Aa
、
aa
aa
．
（3）
不能
不能
（填“能”或“不能”）根據(jù)表中父母及兒子的耳垂性狀來確定有耳垂、無耳垂的顯性和隱性．
（4）父母控制眼瞼性狀、耳垂性狀的基因是以
生殖細胞（或精子和卵細胞）
生殖細胞（或精子和卵細胞）
為“橋梁”傳遞給后代的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）為探究種子萌發(fā)的條件，某組同學設(shè)計了如下實驗：在A、B、C、C四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別入上等量的棉花，在棉花的上面各入50粒豌豆種子，然后將其放在不同的條件下進行培養(yǎng)，數(shù)日后記錄種子的萌發(fā)情況，結(jié)果如下表，請分析回答問題：

          <strike id="jbtnn"><input id="jbtnn"></input></strike>
            


            
組別
A
B
C
D
            

            
場所
陽光下
陽光下
黑暗中
黑暗中
            

            
溫度
23℃
23℃
23℃
23℃
            

            
棉花干濕狀態(tài)
潮濕
干燥
潮濕
干燥
            

            
發(fā)芽率
95%
0
97%
0（1）上表的實驗設(shè)計中共包含了
            4
            4
            組對照實驗．
            （2）在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量種子而不是1粒種子，其目的是
            避免實驗偶然性，減小誤差
            避免實驗偶然性，減小誤差
            ．
            （3）在適宜條件下，A和C組均有未萌發(fā)的種子，若從種子本身考慮，可能的原因是
            種子處于休眠期（或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞）
            種子處于休眠期（或種子的胚已經(jīng)死亡、或種的胚被破壞）
            ．

			
            

			
            
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