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（4分）下列反應式表示綠色植物進行的兩種生理活動，請回答：

(1)A、B表示兩種物質，它們分別是________、_________。
(2)①、②分別表示兩種生理活動，其中為生命活動提供動力的是________；能為生物的生存提供有機物的是___________。（填序號）

（1）二氧化碳氧氣（2）② ①

①是光合作用，原料是二氧化碳和水，產物是淀粉和氧氣，光合作用的實質是合成有機物，②是分解有機物，釋放能量供生命活動利用，是呼吸作用的過程。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

右圖是植物葉片結構示意圖：（每空1分，共9分）

（1）植物蒸騰作用的“門戶”是【】。
（2）【 1 】中有導管，它能運輸和。【 1 】中也有篩管，它能將光合作用制造的運輸到植物體的各個部分。
（3）請補全下面綠葉進行光合作用的公式：

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）劉銀杏同學在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中發(fā)現一些問題，請幫他解決。

（1）為了把天竺葵葉片中的淀粉運走耗盡，需把天竺葵放在          中一晝夜。
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設置       實驗。這樣設置后，該實驗中的變量是            。
（3）為了讓綠葉充分進行光合作用，應將遮好紙片的植物放在        下幾個小時。
（4）有清水漂洗脫色葉片后，向葉片滴加碘液，是為了檢驗葉片中是否含有        。
（5）這個實驗的結論是                                                   。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

閱讀下面有關“光合作用的發(fā)現”的資料，重溫科學家的研究過程，回答下列問題：（7分）
資料一：1771年英國人普利斯特利發(fā)現，將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個密封的鐘罩內，蠟燭不易熄滅；將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內，小鼠也不易窒息死亡。
資料二：1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜，然后把其中一個葉片一半曝光，一半遮光，過一段時間后用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化，曝光的那一面則成深藍色。
資料三：1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細的光束照射水綿。通過顯微鏡觀察發(fā)現好氧細菌只集中在葉綠體照光部位附近。如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍。
（1）普魯斯特利的實驗都是在____________________條件下進行的，這時鐘罩內的小白鼠不易窒息死亡的原因是__________________________________________________。
（2）薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是____________________________。
將一個的葉片一半遮光，一半曝光的目的是___________________________________。
（3）由恩吉爾曼的實驗可得出的結論是：光合作用的場所是____________________。
（4）綠色植物的光合作用對于維持生物圈中的___________________________平衡起著重要作用，因而綠色植物被稱為“空氣凈化器”。
（5）根據科學家研究發(fā)現的光合作用原理，在農業(yè)生產中可以采取何種有效措施以提高農作物的產量？答：_______________________________________________________。　　　　　

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

要檢測植物的光合作用強度，最方便的方法是檢測( )。