與細胞結(jié)構(gòu)有關(guān)的說法中，正確的一項是
A．洋蔥根尖細胞中的葉綠體較小
B．細胞中的物質(zhì)都是自己制造的
C．精子和卵細胞中都沒有線粒體
D．每種生物的細胞內(nèi)染色體的數(shù)量是一定的
科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學業(yè)考試全真模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
成語“大汗淋漓”體現(xiàn)了生物生命現(xiàn)象中的（ ）
A.對外界刺激作出反應 B．適應環(huán)境
C．由小長到大 D．排出體內(nèi)的廢物
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科目：初中生物 來源：2016屆廣東省畢業(yè)生學業(yè)考試模擬押題生物卷（解析版） 題型：選擇題
為了“研究不同顏色的光對種子萌發(fā)的影響”，進行了如下的實驗：取甲、乙、丙、丁4個培養(yǎng)皿，培養(yǎng)皿中有潮濕的濾紙，各放入100粒萵苣種子，然后分別給予不同的光照，數(shù)天后結(jié)果如下表：
培養(yǎng)皿 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
光照條件 | 用黑紙遮光 | 照橘紅光 | 先照橘紅光， 再照遠紅光 | 先照橘紅光，再照遠紅光， 最后照橘紅光 |
數(shù)天后萌發(fā)的種子數(shù) (粒) | 0 | 99 | 40 | 98 |
根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，最恰當?shù)囊粋�結(jié)論是（ ）
A．只要有光照，萵苣種子就能發(fā)芽
B．只用遠紅光照射，萵苣種子不能發(fā)芽
C．橘紅光可促進萵苣種子發(fā)芽，遠紅光可抑制其發(fā)芽
D．橘紅光可促進萵苣種子發(fā)芽，但遠紅光可部分抵消橘紅光的作用
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科目：初中生物 來源：2014-2015學年山東淄博周村區(qū)萌水中學九年級下期中學業(yè)水平檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題
對下列觀點或現(xiàn)象的解釋，正確的是
A．長頸鹿“長頸”的形成是其生活環(huán)境自然選擇的結(jié)果
B．人們對“超級細菌”無可奈何是抗生素質(zhì)量下降的緣故
C．害蟲為了適應大量施用農(nóng)藥的環(huán)境，產(chǎn)生了抗藥性變異
D．枯葉蝶的體色和體形酷似枯葉這是發(fā)生有利變異的結(jié)果
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科目：初中生物 來源：2014-2015學年山東淄博周村區(qū)萌水中學九年級下期中學業(yè)水平檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題
王力是個足球迷，看一場重要比賽時，當自己喜歡的球隊進球時，他歡呼雀躍，并且面紅耳赤、心跳加快、血壓升高。在這個變化過程中，起調(diào)節(jié)作用的是
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié) B．神經(jīng)調(diào)節(jié) C．激素調(diào)節(jié) D．血液調(diào)節(jié)
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年河南省周口市西華縣八年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題
生物從周圍的環(huán)境中吸收并不斷積累某種元素或難以分解的化合物，使該物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象，稱為_____________。
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年河南省周口市西華縣八年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：填空題
動物的復雜行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和____________系統(tǒng)分泌的激素的調(diào)控。
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年河南省周口市西華縣八年級上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某種細菌能夠利用二氧化碳和水制造有機物并儲存能量，從其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用來說它屬于（ ）
A．生產(chǎn)者 B．消費者 C． 分解者 D．非生物成分
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年海南省七年級下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
“神創(chuàng)論”認為人是上帝創(chuàng)造的。對這一謬論提出異議，認為人是由一類古猿進化而來的是19世紀著名的生物學家（ ）
A．達爾文 B．愛迪生 C．袁隆平 D．愛因斯坦
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