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14.請你運用學過的生物學知識.對一些生產生活現(xiàn)象做出合理解釋.(將相應的用線連接起來)

分析 細胞既可以吸水也可以失水,給農作物一次是施肥過多,造成燒苗就是細胞失水的原因,生物體呼吸作用分解有機物、釋放熱量;根據(jù)光合作用的原理合理密植可以充分利用光能提高光合作用效率,蒸騰作用可以降低環(huán)境溫度,提高大氣濕度等.據(jù)此解答.

解答 解:1、光合作用必須在光下才能進行.花草長期放在黑暗處死亡,是因為不能進行光合作用制造有機物.
2、缺鉀時,植物易倒伏,葉片脈間缺綠,且沿葉緣逐漸出現(xiàn)壞死組織,漸呈焦枯狀,像火燒.
3、根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖中的成熟區(qū),因為成熟區(qū)有大量的根毛,可以大大增加吸收水分的總面積.移栽的時候最易損傷幼根和根毛,這樣使植物根的吸收功能大大降低,會導致缺水萎蔫,甚至死亡.因此移栽植物帶土的目的是保護根尖,減少對幼根和根毛的損傷.提高成活率.
4、植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物,釋放能量,而種子內的物質必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛,含水少,種子的呼吸作用較弱.潮濕的種子含水量多,呼吸作用旺盛,釋放了大量的能量,堆在一起會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,甚至腐爛.因此種子應盡快曬干;曬干的種子,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長了種子的儲存時間.
5、低溫可以降低植物體的呼吸作用,能延長果蔬的儲存時間.
6、合理營養(yǎng)的含義是,由食物中攝取的各種營養(yǎng)素與身體對這些營養(yǎng)素的需要達到平衡,既不缺乏,也不過多.根據(jù)平衡膳食寶塔,均衡的攝取五類食物,注意葷素搭配合理.
故答案為:

點評 此題是一道綜合題,知識點較多,要靈活運用所學知識解釋生產生活中的實際問題.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.如果DDT進入下列食物鏈:浮游植物→浮游動物→小魚→大魚→人,請問下列生物中體內的DDT含量最高的是(  )
A.B.小魚C.浮游植物D.浮游動物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列不屬于運動系統(tǒng)的功能是(  )
A.營養(yǎng)B.支持C.保護D.運動

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.實驗法是現(xiàn)代生物學研究的重要方法,在實驗方案中一般只設1個變量因素,對每個變量因素應該設置對照實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是“綠葉在光下制造淀粉”實驗的各步驟的示意圖,請據(jù)圖回答
(1)用圖中編號表示實驗步驟的正確順序②⑥⑦③①⑤④.
(2)圖②表示把盆栽植物放到黑暗處一晝夜,其目的是使葉片中原有的淀粉運走耗盡.
(3)圖③中將葉片浸入盛有酒精的燒杯中隔水加熱,目的是使葉片葉綠素溶解酒精中,脫色后便于觀察.
(4)圖⑥中,將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了與不遮光的部分進行實驗對照.
(5)圖④實驗結果顯示:當?shù)渭拥庖汉螅~片未遮光的部分變藍,葉片遮光的部分不變藍.
(6)這個實驗說明,綠葉只有在光下才能進行光合作用,淀粉是光合作用的產物.
(7)根據(jù)光合作用過程所需的條件、原料和產物,嘗試完成下面的光合作用反應式:
水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$有機物(主要是淀粉)+氧氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.如圖是兩種不同細胞模式圖,請據(jù)圖回答.([]中填字母,橫線上填文字)
(1)動植物細胞都具有的基本結構是[B]細胞膜;[F]細胞質;[D]細胞核.
(2)甲圖是植物細胞.
(3)植物細胞特有的結構包括細胞最外層的[A]細胞壁;能夠進行光合作用的[C]葉綠體和含有細胞液的[E]液泡.
(4)能夠控制物質進出的結構是細胞膜,對植物細胞起支持和保護作用的結構是細胞壁.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)家兔和狼的牙齒圖解,回答有關問題:

(1)寫出圖中各指示線所指部位的名稱:[1]門齒;[2]臼齒,[3]犬齒.
(2)A 圖是狼的牙齒,判斷的理由是:犬齒尖銳鋒利,這與肉食性生活相適應
(3)經(jīng)分析兔和狼應該屬于哺乳動物,這類動物的主要特征是:大多體表被毛,胎生、哺乳,牙齒有分化,體溫恒定.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.昆蟲的外骨骼最直接的作用是(  )
A.支撐和保護身體B.適應陸地環(huán)境生活
C.有利于飛行生活D.可以防止天敵捕殺

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖,其中①②為相關氣體,A為細胞內相關細胞結構.請回答下列問題.
(1)在葉綠體中進行的生理活動是光合作用,①代表的氣體為氧氣,
②代表的氣體為二氧化碳.
(2)A處進行的生理活動為呼吸作用.該生理活動能分解(填“合成”或“分解”)有機物,釋放(填“貯存”或“釋放”)能量.

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