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17．將家鴿的骨與家兔的骨放在盛有食鹽水的燒杯中，對現象描述正確的是（　　）

A．

都下沉

B．

家鴿的漂浮

C．

家兔的下沉

D．

都浮著

分析鳥類多數營飛行生活，其結構特征總是與其生活相適應的．據此作答．

解答解：因為家鴿屬于鳥類，適于空中飛行，長骨中空，可減輕身體比重，所以家鴿的骨放在食鹽水中會漂浮，而兔的骨則會下沉，故選項C、D符合題意．
故選：C、D

點評了解鳥類的骨骼與飛行生活相適應的特征，其它適于飛行的特點也要掌握，也是重點內容．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲表示發生在植物體內的某些生理過程，圖乙表示該植物的細胞結構示意圖，請回答

（1）與動物相比，圖乙特有的結構是1、2、4（用數字表示）
（2）合理密植是為了提高過程[C]光合作用的效率．這個過程的主要產物是有機物（淀粉）和氧氣．
（3）植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自過程[A]呼吸作用所釋放的能量，這一過程發生在圖乙的[5]中
（4）過程B是蒸騰作用，強弱受光照強度、環境溫度、空氣濕度、空氣流動等環境因素的影響
（5）在細胞分裂過程中，最重要的變化是染色體的變化．
（6）切洋蔥會聞到一股辣味，該物質存在于[2]液泡中
（7）水稻細胞吸收含硅的無機鹽較多，主要是因為細胞膜具有控制物質進出的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．實驗室的顯微鏡配有兩個物鏡A（10×）、B（40×）和兩個目鏡C（5×）、D（10×），請回答下列問題：
（1）對光時，應選用的物鏡是A（填字母），此時如果光線較強，為了控制進光量，應選用較小（填“大”或“小”）的光圈和平面（填“平面”或“凹面”）反光鏡．
（2）若要在顯微鏡視野內看到的細胞數目最多，應選擇的目鏡和物鏡分別是C和
A（填字母），此時物像的放大倍數是50．
（3）一位同學在顯微鏡下觀察到的視野如下圖所示，若要把物像移到視野中央，載玻片應
向左（填“左”或“右”）方向移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．將生態系統各種成分聯系成一個統一的整體的兩個基本過程是（　　）

	A．	起源與進化		B．	能量流動和物質循環
	C．	生存與繁衍		D．	誕生與死亡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．

為探究教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量的影響，某班委會設計了如下實驗：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．

培養皿	觀察結果
1	+++
2	+
3	-

第二步：打開1號培養皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴，打開2號培養皿，將其暴露在打掃干凈并對環境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理．
第三步：將三個培養皿放在培養箱中培養，每天觀察一次并記錄，若干天后，結果記錄如右表所示（用“-”表示觀察不到細菌；用“+”表示觀察到的菌落數量少；用“+++”表示觀察到的菌落數量多）．請回答下列問題：
（1）設計3號培養皿的目的是設置對照．
（2）根據實驗結果，你得到的結論是教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量有影響．
（3）班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測，發現其中一種微生物的顯微形態結構如右圖所示；該生物沒有成形的細胞核，從生物分類看，該生物屬于細菌．
（4）經專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于病原體．
（5）班委會倡議：每位同學應自覺維護教室衛生，經常性的開窗通風，保持教室內空氣的新鮮，全部同學要定期對教室進行消毒，提高教室空氣質量．從預防傳染病的措施看，以上措施屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．提出問題：根據學過的知識我們知道，常吃水果、蔬菜能夠預防壞血病，增強機體的免疫力，因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C．但是維生素C的性質不夠穩定，高溫烹調、長時間貯存等容易遭到破壞．作為常吃的蔬菜，黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C？
做出假設：黃瓜生吃能夠攝入更多的維生素C（或：黃瓜熟吃能夠攝入更多的維生素C）．
制定計劃：
①取等量的兩份黃瓜，將其中一份煮熟，并分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中．
②取2支潔凈、干燥的小試管，編號1、2，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升，用滴管吸取生黃瓜汁液，逐滴滴入1號試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止，記錄所用汁液的滴數n．
③接著用同一滴管，吸取熟黃瓜汁液，逐滴滴入2號試管，振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色，直到顏色褪去，記錄所用汁液的滴數m．
討論并完善計劃：該請你指出兩處該計劃中的不合理之處：
（1）步驟②中應分別注入同一濃度的高錳酸鉀溶液2毫升．
（2）步驟③中吸取熟黃瓜汁液前應將滴管洗凈．
實施計劃：按修改完善后的計劃進行實驗，統計并分析實驗現象．
分析并得出結論：請你預測3種實驗結果，并得出相應的結論．
（1）若n＜m，說明說明生黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜生吃更好．
（2）若n＞m，說明說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C，黃瓜熟吃更好．
（3）若n=m，說明說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等，黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某實驗小組為了探究教室的空氣中是否有細菌存在，進行了如下實驗：
①準備甲、乙2套裝有牛肉汁培養基的培養皿，經高溫消毒后備用．②將2套培養皿同時放在教室內，并將甲培養皿蓋打開，5～10分鐘后再蓋上，乙培養皿蓋不打開．③將2套培養皿同放在溫暖的地方培養．④每天觀察一次2套培養皿中所發生的變化，并記錄．請根據以上實驗回答下列問題：
（1）在以上實驗中，將甲培養皿蓋打開暴露在教室的空氣中的過程，相當于細菌、真菌培養方法中的接種過程．乙培養皿在實驗中所起的作用是對照．
（2）牛肉汁在實驗中的作用：為細菌的生存提供水分、有機物．
（3）請你預測這個小組的實驗結果：甲培養皿中有菌落形成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．由鷹、狼、蛇、野兔、草、鹿、鼠組成的食物網中有（　　）條食物鏈．

A．

B．

C．

D．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．要了解校園的生物種類和數量，最好的方法是調查法，舉出兩例你了解到的生物白玉蘭、蚯蚓．

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