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【題目】從光合作用的實質上說,光合作用包含了兩個方面的轉化過程:一方面是物質轉化過程,把簡單的 , 制造成復雜的并且釋放出;另一方面是能量轉化過程,在物質轉化的同時,把轉變成儲存在有機物中的

【答案】無機物;有機物;氧氣;光能;化學能
【解析】光合作用的公式如圖:二氧化碳+水 有機物(儲存能量)+氧氣
由公式可知綠色植物的光合作用完成了物質和能量的轉化:①完成了自然界規(guī)模巨大的物質轉變.它把二氧化碳和水等簡單的無機物轉變成有機物,合成的有機物不僅用來構成植物體的本身,也為其它生物以及人類提供了食物來源,同時釋放氧氣,為生物呼吸利用.②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉變.在這一過程中,它把光能轉變?yōu)橘A存在有機物中的化學能.
所以答案是:無機物;有機物;氧氣;光能;化學能
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用光合作用的實質的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握光合作用實質:綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲中的A、B分別表示發(fā)生在植物體內的兩種生理過程,圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖,請回答:
(1)綠色植物是有機物的制造者,植物主要通過(填字母)過程來制造有機物.
(2)植物的生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于圖甲(填字母)過程所釋放的能量,該過程發(fā)生在細胞的內.
(3)A過程吸收氧氣釋放二氧化碳,B過程吸收二氧化碳,釋放氧氣,植物的這兩個過程共同維持了生物圈中的平衡.
(4)觀察圖乙,與動物細胞相比,植物細胞特有的結構是(用數(shù)字表示),其中對維持細胞形態(tài)結構有重要作用的結構是[]

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物所屬的類群正確的是( )

A. 蚯蚓——節(jié)肢動物 B. 白鰭豚——魚類

C. 向日葵——被子植物 D. 葫蘆蘚——蕨類植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)以上兩圖,屬于植物細胞的是圖,屬于動物細胞的是圖.
(2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞,最外層是一層透明的薄壁,叫[]
(3)人體與動物細胞在形態(tài)結構上不一樣,但都具有[]、[]和[] 等基本結構,
(4)切西瓜時流出許多汁液存在于細胞中的[]

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為顯微鏡觀察某標本細胞的兩個視野圖,從甲圖轉變?yōu)橐覉D的操作正確的是(  )

A.向左移動玻片,轉動轉換器換成高倍物鏡
B.向左移動玻片,轉動轉換器換成低倍物鏡
C.向右移動玻片,轉動轉換器換成高倍物鏡
D.向右移動玻片,轉動轉換器換成低倍物鏡

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】洋蔥根尖的一個細胞經過一次分裂,結果是( )
A.形成兩個細胞,遺傳物質減少一半
B.形成兩個細胞,遺傳物質不變
C.形成一個細胞,遺傳物質減少一半
D.形成一個細胞,遺傳物質不變

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體是一個統(tǒng)一整體,各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖A、B、C、D分別表示人體的四個系統(tǒng),序號①、②分別表示不同的生理過程。請據(jù)圖回答:

(1)A系統(tǒng)能為全身各處細胞輸送氧氣和營養(yǎng),A系統(tǒng)的名稱是。
(2)B是系統(tǒng),②代表的生理過程叫排遺。
(3)注射葡萄糖點滴時,護士要將針頭刺入的部位是(選填“動脈”或“靜脈”)。
(4)C為呼吸系統(tǒng),獲得的氧氣通過A系統(tǒng)輸送到組織細胞,最終在內將有機物氧化分解,為細胞的生命活動提供能量。
(5)D系統(tǒng)中主要器官的基本單位是。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細菌和真菌與人的生活息息相關.有時候同學們在教室里上課或者在操場里活動都可能感染病菌而發(fā)病,教師和操場哪里的細菌和真菌更多?陰雨連綿的季節(jié),保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉,這是空氣中的霉菌孢子在食品和食物表面大量繁殖導致的.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?下面是某探究小組的同學針對以上問題做的兩個探究實驗,請幫助該小組完成探究實驗并分析回答相關問題.
實驗一:為了探究教室和操場中細菌和真菌的分布情況,該小組同學做了下列探究實驗:
【提出問題】教室和操場哪里的細菌和真菌更多?
【材料用具】每組三套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)、標簽紙、放大鏡、透明膠帶、恒溫培養(yǎng)箱等
【實驗步驟】
①在標簽紙上標出組別、實驗日期、編號(1號,2號,3號),將標簽貼在培養(yǎng)皿底部.
②采集細菌和真菌:在教室、操場同時打開兩只培養(yǎng)皿,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上、封好;一只培養(yǎng)皿不打開.
③將三只培養(yǎng)皿同時放入恒溫箱中培養(yǎng)48分鐘.
④觀察、記錄.
【實驗現(xiàn)象】如圖1所示:
實驗二:為了探究霉菌的生活受哪些非生物因素的影響,該小組同學做了下列探究實驗:

組別

A

B

C

處理方法

將100克烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

將100克濕潤的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

_________置于塑料袋中,扎緊袋口,放在_________環(huán)境里

實驗結果(一周后觀察)

不發(fā)霉

發(fā)霉

不發(fā)霉

【實驗現(xiàn)象】發(fā)霉的饅頭塊情況如圖2所示:

回答下列問題:
(1)將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌的目的是;
(2)步驟②相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的;
(3)甲圖中的應該是在教室里打開的培養(yǎng)皿;
(4)設計3號培養(yǎng)皿的目的是
(5)在A,B組的對照實驗中,實驗變量是
(6)為了探究溫度對霉菌生活的影響,該小組設計了B與C對照實驗,C組中的①和②的條件依次應該是;
(7)該小組同學進一步進行探究:將引起食物發(fā)霉變質的霉菌做成玻片標本放在顯微鏡下觀察,看到如圖2所示的霉菌結構示意圖,它們都由【1】和【2】兩種菌絲構成,霉菌依靠【2】從營養(yǎng)物質中吸收有機物供其利用.
(8)根據(jù)實驗結果,為了健康,我們在日常的學習和生活中應該怎么做?(請寫出一條)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示在25℃條件下研究種子萌發(fā)過程中溫度變化的實驗裝置:取甲、乙兩個暖水瓶,甲瓶內裝有萌發(fā)的豌豆種子,乙瓶內裝有煮熟并冷卻至25℃的豌豆種子,兩瓶均用包有溫度計的棉團塞嚴.能正確表示幾小時后溫度計讀數(shù)的是( )

A.
B.
C.
D.

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同步練習冊答案
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