【題目】含羞草的葉子被碰后會合攏，這說明生物具有（ ）
A．生長現(xiàn)象 B．應(yīng)激性 C．繁殖 D．呼吸
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某人不慎流產(chǎn)，這時(shí)胎兒剛剛有點(diǎn)象人，此時(shí)胚胎在母體發(fā)育的時(shí)間大約是（ ）
A．一個(gè)月左右 B．二個(gè)月左右
C．六個(gè)月左右 D．八個(gè)月左右
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人體細(xì)胞的各項(xiàng)生理活動都離不開能量，能量的獲得與人體的整體生理活動息息相關(guān)。如圖是人體的部分系統(tǒng)和器官，每一個(gè)細(xì)胞能量的獲得都離不開它們的生理作用，請據(jù)圖分析回答問題：
(1)圖一中最大的消化腺是[ ]________，其分泌物能對________起乳化作用。
(2)既構(gòu)成人體細(xì)胞，又與人的生長發(fā)育、受損細(xì)胞的修復(fù)和更新有重要關(guān)系的營養(yǎng)物質(zhì)是__________。該物質(zhì)經(jīng)消化后被吸收，隨著血液循環(huán)會首先通過圖三中的[ ]____________進(jìn)入心臟。
(3)圖二所示為肺泡以及周圍的一條毛細(xì)血管，當(dāng)肺泡慢慢鼓起時(shí)，此時(shí)膈肌________(選填“收縮”或“舒張”)，完成氣體交換，血液由A端流入、B端流出后，發(fā)生的變化是______________________________________________。
(4)如圖四，腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是腎單位，每個(gè)腎單位都由[ ]__________、[ ]__________和腎小管組成。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）消化系統(tǒng)由消化道和______兩部分組成。
（2）消化道中呈囊狀、最膨大的部分是___（填序號），它能對______進(jìn)行初步消化。
（3）能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是___（填序號），其分泌的膽汁儲藏在膽囊中，再經(jīng)導(dǎo)管流入______（填序號）內(nèi)。
（4）消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是____（填序號）
（5）圖中7是大腸，長約1.5米，它能夠吸收一部分水、無機(jī)鹽和______。
（6）小旺的媽媽為小旺準(zhǔn)備的午餐時(shí)：紅燒肉（肥肉）、清炒菠菜、米飯，從合理營養(yǎng)的角度看，你認(rèn)為還需增加富含_____的食物。
（7）為保證食品安全，在日常生活中你能做些什么？（答出一個(gè)要點(diǎn)即可）____________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】植物的生長需要量最大，被稱為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三要素的無機(jī)鹽是( )
A. 鋅、氮、鉀 B. 鉀、氮、磷 C. 鈣、氮、磷
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為新疆博斯騰湖示意圖。湖水上層，浮游藻類的密度最大，湖水中層次之，湖水下層最小。湖中鰱魚主要濾食浮游藻類，河鱸捕食鰱魚等小型魚類。
（1）博斯騰湖內(nèi)的所有生物和它們生活的非生物環(huán)境相互作用，組成一個(gè)______。
（2）湖內(nèi)的生產(chǎn)者是浮游藻類和水生植物，它們能夠制造有機(jī)物，為消費(fèi)者提供必要的食物。浮游藻類的密度與水深的關(guān)系體現(xiàn)出該生態(tài)系統(tǒng)中的生物受______因素的影響。
（3）湖中魚類生活的水層與其獲得的食物分布密切相關(guān)，據(jù)此推測，鰱魚主要生活在湖內(nèi)水體的______層。水生藻類、鰱魚和河鱸等生物之間通過______關(guān)系，形成食物鏈。
（4）底棲動物和微生物將其他生物的遺體或糞便______成無機(jī)物，歸還于非生物環(huán)境。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于動物的運(yùn)動和行為的敘述，不正確的是（ ）
A. 有人大笑時(shí)，上下頜骨不能合攏，這是因?yàn)殛P(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出
B. 關(guān)節(jié)軟骨使關(guān)節(jié)更加靈活
C. 蝸牛依靠肉質(zhì)足緩慢爬行
D. 蜘蛛結(jié)網(wǎng)是先天性行為
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期的圖像，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關(guān)系為（ ）
A. a→c→d→b B. a→b→c→d C. c→d→a→b D. a→d→b→c
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