Question

為了探究細菌對植物遺體具有分解作用，某初中學校生物研究性學習小組的同學設計了如下實驗方案：
將同一樹的部分落葉進行滅菌處理后，分成甲乙兩組，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后，也放在無菌條件下．實驗過程中，添加蒸餾水，使樹葉保持溫潤．請根據上述實驗方案，回答下列問題：
（1）該實驗應作出的假設是______．
（2）這組對照實驗的實驗變量是______．
（3）按照該方案進行實驗，最可能獲得的實驗結果是______．

Answer 1

解：（1）根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設．“為了探究細菌對植物遺體具有分解作用”，設計了如下實驗方案．可知該實驗要探究的問題是：細菌對植物遺體的具有分解作用嗎？根據生活經驗作出的假設是細菌對植物遺體的具有分解作用（或細菌對植物遺體的具有分解作用）．
（2）對照實驗是唯一變量實驗，變量就是所要探究的因素，根據做探究“細菌對植物遺體具有分解作用”實驗可知該實驗的實驗變量是有無細菌，其它條件相同且適宜
（3）細菌是生態系統中的分解者，能夠將動植物的遺體、糞便以及枯枝落葉等中的有機物分解為簡單的無機物；乙組的樹葉上接種了細菌，因此一段時間后樹葉會腐爛．
故答案為：
（1）細菌對植物遺體的具有分解作用
（2）細菌
（3）乙組的樹葉會腐爛，甚至會消失．
分析：分析該實驗的實驗設計可知：甲、乙兩組以細菌為變量形成了一組對照實驗，目的是探究細菌對植物遺體的分解作用．科學探究的一般過程．解答從提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流等．
點評：探究實驗，遵循對照實驗的基本原則，認真分析，逐一解答即可．