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7．廣東溫暖潮濕，生物種類和數量比新疆要多，影響這一現象的非生物因素主要是（　　）
A．陽光B．溫度和水C．植物D．土壤和空氣

分析 環境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是影響某種生物生活的其他生物．

解答 解：在寒冷、干旱新疆與溫暖、潮濕的廣東，不同的主要發生物因素是溫度和水分．溫暖潮濕的廣東，溫度適宜、水分充足，適宜生物的生長、繁殖，因此在寒冷、干旱的新疆，生物的種類和數量一般要比溫暖、潮濕地區要少．
故選：B．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握非生物因素對生物生活的影響．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．中國自古有“酒文化”之說，釀酒原理家喻戶曉．小明在老師的指導下學習制作米酒，該過程有如下工序：
①將酒曲粉末與糯米飯拌勻
②將糯米飯壓實后，在中間挖凹坑，淋上一些涼開水
③用涼開水將糯米飯沖淋一次，冷卻到30℃，裝入清潔的容器中
④用水將糯米浸泡一晝夜，淘洗干凈
⑤將容器蓋好，用毛巾包裹起來置入溫暖的地方
⑥將糯米倒入蒸鍋中煮熟
（以上容器，毛巾等均要求消毒）
（1）請寫出制作工序的先后順序：④→⑥→③→①→②→⑤（用序號表示）．
（2）將糯米飯冷卻到30℃的目的是30℃是酵母菌生活的適宜溫度，并防止溫度過高，將酵母菌燙死．
（3）酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，所以整個過程中會出現“先來水后來酒”這一現象．請聯系酵母菌的呼吸特點說明原因：一開始酵母菌進行有氧呼吸，將葡萄糖徹底分解產生二氧化碳和水，后來進行無氧呼吸，分解葡萄糖產生酒精和二氧化碳．．
（4）在釀酒的過程中，從密封的發酵罐中檢測到氧氣、二氧化碳和酒精三種化學物質，其濃度變化如圖所示，其中表示酒精的曲線是Q．
（5）有一名同學按工序制作米酒，幾天后，卻發現糯米飯發霉了，米酒沒制成功，原因可能是常打開容器，雜菌感染（寫出一條即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是人體心臟與血管結構示意圖，下列相關敘述正確的是（　　）
A．若血液由c向a流動，則該血管內流的是靜脈血
B．若血液由a向c流動，則該血管是主動脈
C．若b處為抽血時針刺入部位，那么應該在a點扎上膠皮管
D．若受傷后鮮紅的血液從b處噴涌而出，應馬上按壓c處止血

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．民以食為天，如何提高糧食作用的產量與品質，是科研工作者長期思考與解決的問題．
材料一：水稻是我國主要的糧食作用之一，喜高溫、多濕環境．
材料二：質量相同的不同物質升高（或降低）相同溫度，吸收（或放出）熱量較多我的，比熱較大，水的比熱比沙土大．
材料三：西北某地農民因地制宜，綜合應用多種“稻田怪招”，不施農藥與化肥，還能大大提高水稻的產量與品質（富含多種人體需要的元素）．其主要“怪招”有：
①針對種植地土壤是顆粒細小、透氣性差的黏土這一狀況，種植水稻之前在土壤中摻入一定量的沙子．
②水稻種植一段時間后，將灌溉后通常保護20厘米的稻田水位改為2.5厘米．
③每隔7-10天，給稻田斷水一段時間，形成缺水環境，以殺死稻田中的小動物及寄生蟲（對水稻及土壤微生物的生存沒有明顯影響），而后對稻田進行補水．
綜合上述信息，綜合運用所學知識，對多種“稻田怪招”能提高水稻的產量與品質作出解釋．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．控制生物性狀的基本遺傳單位是（　　）
A．細胞核B．染色體C．DNAD．基因

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．葉片與外界環境之間氣體交換的“門戶”是（　　）
A．表皮B．氣孔C．葉脈D．保衛細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．氧進入血液后，輸送到全身各處組織細胞，需要（　　）
A．.呼吸系統B．循環系統C．.泌尿系統D．.內分泌系統

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．科學家將人胰島素基因轉入大腸桿菌內，利用細菌合成人胰島素，下列敘述正確的是（　　）
①運用組織培養技術 ②細菌的變異是可遺傳的 ③運用轉基因技術 ④說明基因在染色體上．
A．①②B．②③C．①④D．③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．請分析下面的資料，并回答問題．
資料一  老鼠和貓本是一對天敵，然而某戶人家養的一只大白貓卻和一只小老鼠和睦相處，并且這只剛產崽的母貓還給小老鼠喂奶吃．
資料二  蓬萊海洋極地世界里，海豚表演的跳高頂球、跳迪斯科、轉呼啦圈等節目往往贏得觀眾的熱烈掌聲．
資料三  白蟻中有蟻后、蟻王、工蟻和兵蟻之分．蟻后專職產卵；蟻王具有生殖能力，主要負責與蟻后的交配；工蟻承擔了覓食、筑巢、照料蟻后產下的卵和祠喂白蟻等大部分工作；兵蟻專司蟻巢的保衛工作．
（1）從行為獲得的途徑來看，資料一中的母貓喂養小老鼠的行為屬于先天性行為，該行為是由母貓體內的遺傳物質所決定的．
（2）在資料二中，海豚的表演屬于學習行為．動物的學習行為可以使動物更好地適應復雜環境的變化．一般來說，動物越高等，該行為就越強、越復雜．
（3）由資料三判斷，白蟻是具有社會行為的動物．判斷的依據是它們的成員之間有明確的分工、形成了一定的組織，它們是營群體生活的動物．

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